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영아발달, 양성원, 2016
정옥분 저, 영아발달, 학지사, 2016
조형숙 저, 영아발달, 학지사, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인지발달이론
1)피아제이론
2) 비고츠키이론
2. 인지발달이론을 지지하는 근거에 대한 본인의 의견
3. 보육현장에서 실제
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발달영역 내에서 아동의 학습이 효과적으로 발생하게 하는 것에 관심이 있는 사람은 비계 설정에 관심을 두어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분 저, 영아발달, 학지사, 2016
Laura E. Berk 저, 홍용희 역, 어린이들의 학습에 비계 설정 (비고스키와 유아
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발달이 이루어질 수 있도록 하는 가장 큰 비계설정인 것 같다.
참고문헌)
영아발달 / 임지영 외 공저 / 공동체
영아발달 / 이사라 외 공저 / 파워북
보육학개론 / 김경회 외 공저 / 창지사
비고츠키의 발달이론이 유아교육에 주는 시사점 / 윤남
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발달이론은 인간의 두뇌가 발달단계를 거치면서 그 인지적 구조가 변화하는데 이런 구조 변화가 인간이 환경에 적응해 나가는 능력을 갖게 한다는 관점이다. 인지발달이론은 Piaget이론과 Vygotsky이론이 있다. 실제 관찰해본 영아의 경우 근접
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비고츠키의 발달이론에 근거한 언어와 도덕성 발달의 관계
비고츠키의 경우 도덕성 발달이 정신간 기능의 국면을 거치면서 고등정신기능을 내면화한다고 볼 수 있다. 도덕성 요소가 통합되어 있는 도덕정 경험을 언어로 표현하는 것이 단편
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et는 논리적 구조의 형성은 개인 내(intrapersonal) 과정 즉, 평형과정에 기초하고 있는데 비하여 Vygotsky는 처음에 대인간(interpersonal)에서 시작하여 그 다음 개인 내 과정을 거쳐 다시 대인간 과정에 기초하고 있다.
셋째, 발달적 진화관이 서로 다
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결정한다. 형식적 조작을 요하는 사고를 많이 사용하지 않는 문화에 살고 있는 유아들은 형식적 사고를 발달시키지 않는다.
피아제가 성숙된 형태의 사고 발달을 위해 유아와 물리적 사물과의 상호 작용을 강조한 반면, 비고츠키는 사람들과
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발달과 언어의 역할에 대한 피아제와 비고츠키의 관점 비교, 서울대학교 석사학위논문.
임선영(1992), 조직사회와 인간의 문제 - B. F. 스키너의 행동주의를 중심으로 - , 고려대학교 대학원, 박사학위논문.
<외국 문헌>
Bordberg, Robert B., and Zare
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발달수준을 파악하고 이에 적절한 환경을 제공하여 유아가 흥미를 느끼고 활동할 수 있도록 배려해야 한다.
셋째, 유아들 간의 개별적 차이를 인정하고 이를 교육에서 수용하도록 제시하였다. 여기서 유아의 개별적 차이란 연령에 따른 차이
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발달한 모습으로 영아는 현실 감각을 가지면서 통합 능력을 보임
좋은 엄마와 나쁜 엄마를 엄마라는 통합된 하나의 엄마로 인식하며 따라서 현실과 환상을 통합하고 구별할 수 있게 됨 - 생후 3~4개월에 우울 입장이 나타나기 시작함
영아는
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비고츠키는 아동의 잠재적 능력을 발달시키기 위해서는 능력 있는 동료나 교사의 도움이 중요하다고 저술하고 있습니다. 학창시절 담임선생님이 훌륭한 멘토가 되어 주었듯이 저는 학생들의 잠재력을 이끌어 줄 수 있는 교사가 되고자 합니
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발달시킬 수 있는 잠재력과 교사의 도움이 있어야만 발달할 수 있는 잠재력이 있다.’ 고 하는 비고츠키의 이론을 배운 이후로, 유아교육에 있어 가장 중요한 것은 “교사의 역할” 이라고 생각하게 되었습니다. 아이들의 수준을 정확히 파악
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영아 관련 문제 (2문제)
3. 부적절한 행동관련 문제(2문제)
4. 새학기 및 적응프로그램 관련 문제 (5문제)
5. 전이시간 관련문제 (1문제)
6. 보육실 구성 방법 관련 문제 (2문제)
7. 놀이지도 관련문제 (10문제)
8. 부모 상담 관련 문제(1문제)
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영아에게 직접적인 놀이상대로서 질 높은 놀이를 통해 향후 아이의 인지발달, 사회정서발달 등 지대한 영향을 미치게 됩니다....(이하 생략)
4. 졸업 후 비전
.... 저의 놀이중심, 아동중심에 대한 열정이 본 대학원에서 숙련되어 단단한 교육이
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발달)
·다른 아이들이 놀 때 함께 참여하지 않고 가만히 바라보기만 하는 경우가 종종 있음.
·어린이집에 와서 엄마와 떨어질 때, 그리고 떨어지고 나서도 꽤 오랫동안 많이 울곤 함.
·다른 아이들과 함께 놀 때 조심스럽게 탐색을 많이 함.
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