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영유아발달, 학지사, 2018
신혜원, 민성혜, 김의향 외 1명 저, 보육교사론, 양서원, 2016 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문제행동의 정의
2. 영유아의 문제행동 원인
3. 영유아의 문제행동 특징
4. 문제행동의 영유아 교육 시 적절한 대처법과 방법(본
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같이 먹도록 해서 친구들을 보고 느낄 수 있도록한다.
다. 말대꾸가 심한 영유아
대처 및 방법
(1) 영유아의 생각을 묻고 인정을 해주며 이야기를 나눈다.
(2) 좋은 화법을 통해 영유아에게 잘못된 것을 알려주고 어떤식으로 말해야 올바른지 가
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법이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 학습자 본인이 보육현장에서 문제행동을 하는 영유아를 교육할 때 적절한 문제행동 대처법과 방법에 대해 자신의 생각을 설명해 보았다. 유아기는 자기중심성에서 벗어나 주변과 타인에 대해 지각하게
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대처와 유지보수를 위해 영유아와 교사, 보호자 사이의 소통과 협력이 필요합니다.
넷째로, 문제행동에 대응할 때는 긍정적인 강화를 사용할 수 있습니다. 비판, 방법을 강제하는 것보다 영유아의 잘못된 행동에 대한 대안을 제시하고, 그 대
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대처방법으로써 의사소통을 통해서 천천히 알려주는 방법이 효율적인 교육방식이리라 판단된다.
결론
이번 과제에서는 영유아들에게 흔하게 나타나는 문제 행동(신체공격, 언어공격, 과잉행동 등)에 대해 분류하고 각각의 문제 행동의 대처
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