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환경, 한국방송통신대학교 2009
Carol Seefeldt외 저, 아동을 위한 사회교육, 시그마프레스 2014
사회복지교육연구센터 저, 인간행동과 사회환경, 나눔의집 2014
서경숙 저, 아동과 사회, 양서원 2014 1. 실내 환경의 평가
2. 실내 교구 배치의 평가
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및 설비, 교구가 갖추어진 유아교육기관의 물리적 환경은 인적요인과 더불어 유아의 발달 및 유아교육의 질을 결정짓는 주요 요인이 된다. 한편 유아들의 연령과 수, 교사들의 수와 특성, 교사와 유아간의 상호작용 형태에 따라 인적 환경은
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교육개론, 학지사
원중연(2005) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
박재환(2002) 유아교육기관의 경영관리, 양서원
권영례·이영자(1997) 유아교육기관운영, 한국방송통신대학교출판부
양옥승(2000) 유아교육보육기관 평가인정제 개발 연구, 아동
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환경과 물적 환경으로 구분될 수 있으며, 인적 환경은 부모, 교사, 또래, 지역사회 인사 등의 인적 요소의 환경을 말하며 물적 환경은 건물, 교지, 실내외의 각종시설 설비, 교재 및 교수 등의 물리적 요소를 의미한다.
영유아의 교육환경은 이
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교육
2) 공동체중심 유아교육
3) 몸·마음·영혼의 유아교육
3. 생태유아교육의 교육 내용
1) 생태유아교육의 내용
2) 생태유아교육의 실천 프로그램
4. 생태유아교육의 실제
1) 생태유아교육의 환경 구성
2) 생태유아교육의 일과 운영 및
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