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영유아 언어지도 성미영 , 권윤정, 유주연 학지사
영유아 언어지도 이순형 , 권미경, 최인화, 김미정, 서주현 교문사
교사와 부모들을 위한 어린이 글쓰기의 전략 김미란 들녘
유아교사를 위한 이야기나누기의 이론과 실제 허미애 공동체
유
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언어 발달 상황을 파악하고, 이를 바탕으로 적절한 지도를 제공할 수 있는 역량과 능력을 가져야 한다. 이러한 능력을 바탕으로 교사들은 아동들의 언어 능력 발전에 매우 중요한 역할을 하게 된다.
결론
지금까지 영유아기 언어 발달과 관련
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영유아언어교육, 창지사, 2020
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2021
이영자 저, 영유아 언어교육 이론과 실제, 양서원, 2020
권민균, 김수향, 양진희, 임영심, 정정희 저, 언어지도, 양서원, 2021
서소정 저, 아동언어지도, 창지사,
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언어인 ‘집단독백’은 인지구조가 미숙한데서 온다고 보았다.
참고문헌
조정숙 외, 유아언어교육, 정민사, 2005
윤희경, 유아교수 학습방법, 창지사, 2003
임영주, 유아언어교육의 이론과 실제, 창조문화, 2002
이순형 외, 영유아언어지도, 교문
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언어지도-영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술하시오.
3)영아발달-영아발달을 위한 '놀이의 중요성'이론을 참고하여 자신의 견해를 서술하시오.
4)유아발달-유
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