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and behavior (pp.37-51). Philadelphia: Psychological Press.
Kawakami, K., Dovidio, J. F., & Dijksterhuis, A. (2003). Effects of social category priming on personal attitudes. Psychological Science, 14, 315- 319.
Lea, M., Spears, R., & de Groot, D. (2001). Knowing me, knowing you: Anonymity effects o
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고정행동유형과 유발기제>
.이유 제시와 고정관념
.무의식적인 의사결정의 장단점 <의사결정의 지름길>
.판단의 지침과 통제된 반응
.대조법칙의 교묘한 이용
1. 상호성의 법칙
2. 일관성의 법칙
3. 사회적 증거의 법칙
4. 호감의 법칙
5.
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의도를 지니고 교수-학습 과정을 준비하고 실시함으로써, 무의식적이고 습관적으로 나타나는 자신의 성차별적 태도와 성역할 고정관념적 언행을 점검하고 시정할 수 있는 계기가 되었다.
양성평등교육은 어느 특정 교과나 특정 시간에만 가
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의도에는 조금 부합하지 않는 듯한 인상을 주었다. 불로소득계층이 어떻게 해서 노동하지 않고 자본을 획득하는지, 설득을 통한 그들의 고난이도 기술은 이 책 속에 고스란히 녹아있다. 그것도 그다지 복잡하지 않은 6가지 법칙 안에 말이다.
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의도적 노력이 엿보이긴 하지만 무의식적으로 몸에 배여 있는 전통적 성역할 고정관념이 여전히 교과서에 혼재되어 있다.
제 6,7차 교육과정의 교과서는 이러한 문제점들을 제거하고 개선하고자 하였으나 성 편견을 불식시키는 일은 단시일
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영향을 완화하고 긍정적인 측면을 극대화하기 위해서는 정부, 기업, 학계, 시민 사회와의 협력이 필수적입니다. 미래를 준비하기 위해 이러한 도전에 대한 대비책과 윤리적 고려 사항을 고민하며, 기술과 사회가 함께 발전할 수 있는 방안을
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