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교육에서 행해지고 있는 산업화시대의 교육방법 일변도의 구각에서 탈피하여, 정보화시대에 적합한 교수학습모형을 교육 현장에 개발적용할 필요성이 시급히 대두되고 있다.
참고문헌
구영실(2001), 교육학-구성주의 인식론, 고시연구사
김상
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개발, 실행 및 평가 영역으로 구성되어 이 다섯 가지 요소들이 상호간에 유기적 관련성을 맺고 교수목표 달성을 위해 지속적으로 상호작용 및 수정 보완의 과정을 거치게 된다.
ADDIE모형이 적용될 수 있는 상황과 적용 예
참고: 예비유아교사
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교사 자질 향상을 위한 방안 탐색.동아대학교 교육대학원
석사학위 논문.
이은화배소연조부경(2006).유아교사론.양서원
이정환(1991).유아교육의 교수 학습 방법.양서원
이춘자(2003).유아교사의 사고과정 및 자기조절 학습 능력에 관한 연구.
이
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교육 요구 분석, 한국교육개발원.
2. 노은호,민경일 (2000). 교수·학습 방법론. 서울:동문사.
3. 권건일·김인아(1996), 사회교육의 이해 (프로그램 이론과 실제), 서울 : 양서원.
4. 배지희 외 공저(2010), 유아교사론, 창지사
5. 박은혜 저(2009), 유아
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모형 적용이 예비유아교사들의 교수기술 향상에 도움을 준 것으로 분석되었다.
Ⅲ. 결 론
최근 교육공학은 제3의 학습혁명이라고까지 불리고 있다. 교육공학의 발달은 교수-학습에서 학습자 중심의 접근되고, 개별화 학습의 지향, 각종의 정
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