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오류가능성을 깨닫고, 그것을 발판삼아 교육의 과정을 통해 더 바람직한 지식을 형성한다. 교육을 통해 형성하는 지식은 인간이 홀로 구성해나가는 지식보다 의미가 더 넓고 깊게 확장될 수 있고 유아론(solipsism)이라는 인식론적 오류에 빠지
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형성하고 신뢰를 형성 하여 효과를 더욱 높이고 상담자가 상담의 효과를 착각 할 수 있는 오류 가능성을 줄이도록 해야 할 것 이다.
* 참고 문헌
알기쉬운 상담 이론과 실제 강갑원 교육 과학사 2004 년 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
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오류 세상읽기와논술 종교와과학 세상읽기와논술 양립가능성 세상읽기와논술 분리가능성 세상읽기와논술 찬반토론의방법 세상읽기와논술 윤리적소비 세상읽기와논술 세상읽기와논술
1. 14장에서는 크게 세 가지 범주의 논리적 오류가
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오류들의 명칭과 특징을 기술한다.
1) 형식적 오류
2) 비형식적 오류
3) 강조의 오류
4) 결합(합성)의 오류
5) 분해(분할)의 오류
2. 13장을 공부한 후, ‘종교와 과학의 양립 가능성’이라는 문제와 ‘종교와 과학의분리 가능성’이라는 문
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지방분권(지방분권화)과 국가균형발전정책의 오류가능성
1. 정책개념의 혼선
2. 정책목표의 혼선
3. 정책추진주체의 혼선
4. 정책추진체계의 혼선
Ⅵ. 향후 지방분권(지방분권화)과 국가균형발전정책의 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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