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1세기의 정보화 시대에 잘 적응하기 위해서는 창의적으로 사고할 수 있는 능력을 위해서는 유아음악교육이 반드시 필요하다고 하겠다. 이러한 점에서 코다이와 오르프 음악지도법은 위와 같은 사람이 될 수 있도록 하는데 많은 도움을 줄 수
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음악교육의 현대적 접근
ⅳ. 조효임, 오르프 음악교육의 이론과 실제
ⅴ. 코다이, 이일범역(2006), 오르프·달크로즈의 음악이론과 교수법의 비교분석, 계명대 교육대학원
ⅵ. 한영은(2000), Emile Jaques-Dalcroze, Zoltan Kodaly, Carl Orff 의 음악지도법에
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즐거운생활 교과의 학습지도중점
Ⅴ. 즐거운생활 교과의 학습지도과정
1. 계획
2. 지도
1) 준비
2) 탐색
3) 활동
4) 정착 및 적용
3. 평가
Ⅵ. 즐거운생활 교과의 오르프음악교육
Ⅶ. 즐거운생활 교과의 평가
Ⅷ. 결론
참고문헌
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음악교육은 그 본질을 되찾을 수 있을 것으로 생각한다.
참고문헌
○ 길애경·임미경(1996), 초등 음악지도법, 서울 : 수문당
○ 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 서울 : 세광음악출판사
○ 조효임 외 4인 공저(1999), 오르프 음악 교육의 이론
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음악이 어려운 것이 아니라 접할 수 있는 기회가 부족하였다는 판단에서 좀 더 유아들에게 쉽게 다가갈 수 있는 국악교육의 방안들을 살펴보아야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 오르프 음악 지도법을 활용한 아동음악 프로그램의 최근
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