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발도르프학교의 교육과정
1. 발도르프학교의 교육 과정
▷제 1기(1-3학년)
▷제 2기(4-6학년)
▷제 3기(7-8학년)
2. 발도르프 학교의 특징적 교육 내용
1) 오이리트미(Eurythmy)
(1) 오이리트미’의 기본 성격
(2) ‘오이리트미’의 교육적․
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네 가지 기질론(氣質論)
2. 12감각론
3. 7년 주기설(周期說)
4. 8년간의 담임제
5. 에포크 수업
Ⅴ. 발도르프학교의 예술교육
가. 발도르프 음악교육
나. 오이리트미(Eurythmie)
다. 미술교육―포르멘과 색채학습
Ⅵ. 나오며
참고문헌
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발도르프 프로그램의 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
(1) 교과서 없음
(2) 오이리트미(Eurythmy)통한 사회성학습
(3) 성적표는 학생들의 발전을 돕기 위한 것
(4) 의사결정이 민주적
(5) 에포크 수업(Epochen Unterricht)
2) 약점
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발도르프 교육과정의 특징
1) 교육내용의 예술적 구성
2) 리듬이 살아 있는 교육과정
3) 8년 담임제
4) 주기집중 수업(Epochen Unterricht)
5) 오이리트미(Eurythmy)
3. 발도르프 유아교육의 특성
1) 발도르프 유치원의 교육 내용적 특성
(1) 감각을 통
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발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 설립 배경
Ⅴ. 발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 운영
Ⅵ. 발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 교육 구상
Ⅶ. 발도르프학교(대안교육, 슈타이너교육)의 오이리트미
Ⅷ. 발도르프
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학교에 나가 학습 준비를 하고, 학생을 맞이하는데 이 때 악수를 하게 된다. 이러한 악수는 서로의 친밀감을 표시하기도 하지만 교사는 그 손을 잡으면서 아이의 기질이나 그 날의 상태를 알고 거기에 맞는 교육을 하여야 한다.
5. 발도르프 학
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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발도프르 프로그램은 발도르프 유치원에서부터 시작하여 발도르프 학교에 이르기까지 혼합연령학급 및 연속 담임제를 채택하고 있다. 이는 교사에게 유아에 대한 같은 이해를 바탕으로 한 교육을 가능하게 하고, 유아들에게는 다양한 사회
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