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교육이 최고의 교육이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
박서은, 이태옥 2009. 몬테소리 프로그램의 이론과 실제
김혜경 2010. 영유아 프로그램 개발과 평가
정혜영 1997. 발도르프학교교육의사상적ㆍ이론적기초 슈타이너의인지학적 교육론
교육학
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발도르프 유아교육과 생태 유아교육의 기본적 교육사상 비교. 석사학위논문. 동국대학교 교육대학원
이수경(2018). 발도르프교육의 감각론을 적용한 게슈탈트 집단상담이 아동의 스트레스, 정서에 미치는 영향. 석사학위논문. 한양대학교 교
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사상, 원불교사상연구원 「圓佛敎思想」제15집, 1992..
김팔곤, 「세전」사상, 원불교사상연구원 「圓佛敎思想」제15집, 1992..
민경배, 신세대를 사회학 나들이, 퇴설당, 1994.
박의수, 루돌프 슈타이너와 발도르프교육, 안암교육학회 「안암교육
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Ⅰ. 서론
1. 슈타이너의 생애와 업적
2. 발도르프 학교에 영향을 준 슈타이너의 사상
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 학교의 역사
2. 발도르프 학교의 일반적 특징
3. 발도르프 학교의 교육과정
4. 발도르프 학교의 학년별 교육방법
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발도르프 교육에 대한 공부모임이나 발도르프 인형 만들기 등의 학부모님들의 자체모임을 통하여 교육 현장과 가정을 연계하는 다리 역할을 하기도 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 발도르포 교육에 대한 사상의 성립과 발달 등의 이론적 고찰과 발
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