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오후 자유선택 활동을 한다.
오전 교사와 정보를 교환한
다.
14:30
~15:00
문자,수 지도
글자에 관심을 가지고 써본다.
수를 세고
더해본다.
각 유아들의 개인차에 따라 다르게 지도한다.
필기도구
15:00
~15:20
간식
간식을 바른
자세로 즐겁게 먹는
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오후연장프로그램의 기본방향, 서원대교육발전.
*유지후(1995), 유치원 종일반 프로그램의 운영방향, 한양대교육논총 9(‘95.6);pp.170-177.
*이영 김미령(1990), 발달적 접근방법에 의한 종일제 영 유아교육 프로그램, 양서원
*한국유아교육학회(2000),
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정의 경우에는 기본 수당 외에 추가분을 받게 된다.
③ 독일
교육적 측면을 강조한 보육 서비스를 제공하고 있는 것이 특징이다. 1990년 '아동과 청소년 보호법'을 공포하면서 유치원, 유아원, 방과 후 보육 시설 등을 오전반ㆍ오후반ㆍ종일반
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오후반ㆍ종일반 형태로 운영하고 있다.
교사 대 아동 비율이 1대10 정도가 되도록 학급당 인원을 제한했으며 보육 재정은 공ㆍ사립에 무관하게 주정부와 지방자지단체가 부분적으로 지원하지만 저소득층의 경우 전액 면제해 주고 있다.
6.호
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오후반ㆍ종일반 형태로 운영하고 있다.
교사 대 아동 비율이 1대10 정도가 되도록 학급당 인원을 제한했으며 보육 재정은 공ㆍ사립에
무관하게 주정부와 지방자지단체가 부분적으로 지원하지만 저소득층의 경우 전액 면제해 주고 있다.
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오후 연장 프로그램의 기본방향. 서울 : 교문사.
이옥(1993). 도서지역 방과 후 탁아 프로그램 제공을 위한 기초 조사연구. 탁아연구. 양서원.
한국여성개발원(1992). 아동보육에 관한 연구
한국여성단체연합(1995). 여성노동의 현실과 법제도적 개
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