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정서행동장애학생에게 막대한 영향을 미치는 가족들에 대한 지원을 제공하는 것은 특수교사의 역할이 될 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 우울장애와 정서 행동장애를 비교하여 차이점을 기술해 보았다. 정서행동장애 학생들을 위한
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우울증 연구”, 상명대, 2005
- 이하진, “교사가 서술한 정서행동 위험군 아동의 특성과 CPSQ-Ⅱ의 비교분석”, 서울교대, 2019 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 우울장애와 정서행동장애 개념 비교
2. 우울장애와 정서행동장애 차이점
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고
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차이점
3. 아들러-개인심리이론의 사회복지실천에의 적용
Ⅲ. 인지발달이론의 사회복지실천에의 적용
1. 피아제-인지발달이론의 사회복지실천에의 적용
2. 엘리스-합리적 정서행동이론의 사회복지실천에의 적용
Ⅳ. 행동주의이론의 사
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아니라 재능, 기술, 경험, 성격적 매력, 도덕성과 같은 특성을 통해서 자기 가치감을 느낄 수 있도록 도움
최근은 신체부위에 선택적 주의를 기울이는 편향적 주의경향성을 개선하기 위해 마음챙김을 결합한 지각 재훈련을 하기도 함
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정서 행동적 문제 및 학교 부적응
우울증, 불안 등 정서장애
성적인 문제
가족원 간의 의사소통 문제
알코올과 마약 문제
반복되는 경제적 무절제와 낭비
체중과 식사패턴의 급격한 변화, 이유 없는 피로감
만성적 직장 부적응
폭력 및
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