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원격수업에서도 이러한 노력과 이해가 꾸준히 유지되어야 할 필요가 있다
Ⅲ. 결 론
원격교육(Distance Education)은 통신교육, 방송교육, 재택교육, 홈스쿨링, 독립학습, 확장교육 등의 명칭으로 이미 오래 전부터 전통적인 학교교육의 대안적인
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독립변수라면 자율성과 교류 간격은 종속변수라고 할 수 있는데 독립학습 이론의 경우는 자율성을 독립변수로 놓은 것과 다르다고 볼 수 있다.
3. 참고문헌
1. <원격교육활용론> 김재웅, 정인성, 2002, 한국방송통신대학교출판부
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원격교육 분야에서 이론의 부족함이 지적되어 오면서도 몇몇 원격교육학자들은 나름대로의 이론적 체계를 제시하여 원격교육의 주요한 측면들을 설명하였다.
이 레포트는 원격교육 관련 주요 이론 중 독립학습 이론, 교류간격 이론, 홈버그
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교육과 재교육의 구체적, 실제적 실천안이 도고 있다. 의미있는 지식은 단순 암기가 아니라 학습자에게 의미있는 지식을 학습자가 중심이 되어 형성해가는 것이라는 명제를 잘 실천하고 있다. 이처럼 구성주의 학습이론은 다양한 곳에서 응
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원격교육 활용효과는 앞으로 효과적인 교수 이론과 방법에 기초한 다양한 소프트웨어 개발 연구 와 실험이 계속적으로 이루어지면서 발전될 수 있다. 이러한 노력의 일원으로 원격교육의 특성과 교수 학습매체에 대해 연구결과에 대해 알아
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