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함께 과학과정 기술과 과학적 태도가 중요하게 다루어져야 하는 만큼 유아과학교육에서는 이를 반영하여 지식, 기술, 태도적인 측면의 내용을 모두 포함하여 다양한 프로그램을 구성할 필요가 있다.
참고 문헌
1. 황의명ㆍ조형숙(2019), 유아
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유아기 과학교육은 결과보다 과정에 중점을 두어야 하며, 기초적인 과학 지식과 함께 일상생활의 문제를 창의적, 과학적으로 해결할 수 있는 탐구능력과 과학적 태도, 과학적 과정 기술을 형성시키는 것이 중요하다. 보통 과학교육의 내용이
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유아수학-과학 더해 창의사고력 키운다 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아과학교육의 내용 중 과학적 태도와 과학과정 기술에 대해 설명
1) 유아과학교육의 정의와 의미
2) 과학적 태도
3) 과학과정 기술
2. 놀이를 중심으로 이러한 부분을
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과학교육은 호기심을 보다 적극적으로 자극해 주고, 질문을 존중하며, 탐색활동을 격려해 주는 것이라야 하겠다. 즉, 유아과학교육에서 강조되어야 할 점은‘과학적 사실을 알려 주는 일’이 아니라 ‘탐구과정’ 또는 ‘탐구하려는 태도’
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과학적 태도와 탐구능력을 길러주는 것이며, 과학자를 양성하기 위한 교육이 아니라 21세기 과학 시대에 살고 있는 유아들에게 과학적 소양을 갖추게 한다는 것이라는 점에서 더 유의미하다 할 수 있다.
참고문헌
김경미 외(2002). 현장 중심 유
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