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1. 서론
놀이가 유아에게 지니는 의미는 단순하지 않다. 놀이는 유아의 발달을 반영하고, 초래하고, 강화한다. 놀이는 유아의 신체 조절 및 운동 능력 발달, 정서적 발달, 인지적 발달, 의사소통 기술의 발달, 사회성 발달 등 다양한 면에서 영
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유아 총 126명, 교직원 27명이 재직
(1) 학급 조직
0-3세 유아 12명 × 5학급 = 60명
3-6세 유아 22명 × 3학급 = 66명
(2) 교직원 조직(원장, 교사, 조리원)
교사 24명 : 정규 교사 18명 (3.5년의 교육과정을 마침)
보조 교사 6명
조리원 2명: 0-3세를 위해 요
유아교육, 유아교육과, 덴마크 유아교육, 유아교육 유아교육과, 덴마크의 유아교육(역사적발달, 법규, 행정체제, 특징, 교사, 정책과제, 외국의 유아교육 사례) 보고서,
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유아과학활동이 유아들의 발달 영역에 미치는 영향
1) 유아과학활동이 인지발달에 미치는 영향
2) 유아과학활동이 언어발달에 미치는 영향
3) 유아과학활동이 정서발달에 미치는 영향
4) 유아과학활동이 사회성 발달에 미치는 영향
5) 유아
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유아들의 감정을 이해하고 받아들여 준다.
⑩유아들에게 성취감을 느낄 수 있도록 해 준다.
참고문헌
협동학습방법이 만4세 유아의 자아존중감고 사회성 발달에 미치는 영향(2008),총신대학교교육대학원 유아교육과 석사논문, 김미진
안영진(1
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유아교육전공 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아와 유아의 발달특성
1) 영아의 발달특성
(1) 신체발달
(2) 언어발달
(3) 인지발달
(4) 정서발달
(5) 사회성발달
2) 유아의 발달특성
(1) 신체발달
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