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2) Kamii의 접근
3) Forman의 접근
5. 구성주의 학습환경
Ⅲ. 사회적 구성주의의 유아과학교육에 대한 관점
1. 탐구중심의 과학활동
2. 과학적 태도 및 과학교수에 대한 태도
1) 과학적 태도
2) 과학교수에 대한 태도
Ⅳ. 결론
참고문헌
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나 언어 의존적인 교육방법을 적용한다면 올바른 개념형성이 어려울 수 있으며, 오히려 지적 자율성을 해치는 부정적인 결과가 초래될 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
이경민(2004). 유아과학교육. 정민사.
김미경(2003). 과학적 사고발달을 위한 영·유
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나 이를 교정.보충하는 데에는 한계가 있다는 것이다.
IV.우리나라 아동복지 현황
교육인적자원부(교육부총리 안병영)는 2004. 9. 24일 모든 아동들에게 균등한 교육기회를 제공하기 위하여 2005년도 유아교육 지원예산(안)을 금년 345억원에서 152
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나은경(2006). 산책활동이 유아의 자아개념, 정서지능, 과학적 탐구능력에 미치는 영향. 전북대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 산책을 통한 자연탐구 활동
2. 생활 주변을 산책하면서 다양한 자연환경을 자세히 탐색
1) 봉숭아
2) 매미
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. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전조작기 유아의 발달적 특징
2. 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할
1) 흥미유발
2) 상호작용과 과학경험
3) 과학적 과정 활용
4) 자신감
5) 과학학습태도
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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