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음주예방교육은 대부분 학교에서 양호교사나 외부강사를 통해 이루어지고 있으므로, 양호교사나 외부강사를 양성하여 전문적 프로그램을 가지고 학교 안에서 음주예방교육을 실시한다면 예방교육이 좀 더 효과적으로 시행될 수 있으리라고
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음주운전 전후의 극과 극인 모습의 사진을 부착했고, 그 밑에는 “정말, 아직도 모르시겠습니까“라는 final copy를 통해 message의 전달에 결말 copy로 사용하였다.
즉 기존의 음주 운전 예방 campaign의 약간 공포적인 소구와 충격적인 message에서 탈
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음주가 비행에 미치는 영향분석, 신경정신의학
원진숙(1995) / 논술 교육론, 박이출판사
청소년보호위원회(2002) / 청소년 음주예방을 위한 열 두 마당, 청소년보호위원회 Ⅰ. 고등학교 음주예방지도(음주예방교육)
1. 청소년의 음주로 인한
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음주 실태와 학교 음주예방 교육의 영향: 2015년 청소년건강행태온라인조사를 활용하여」. 한국학교보건학회지, 29(1), 42-52. 한국학교보건학회.
김광기, 김현아, 제갈정. (2020). 「음주 청소년의 문제음주 경험 관련 요인」. 대한보건연구, 46(2),
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음주실태, 한국음주문화연구센터
한국알코올 과학회 학술대회(2002), 대상자별 절주 교육 프로그램 개발, 한국 알코올 과학회
정덕근(1998), 사회복지 프로그램 매니지먼트, 홍익재
김지은(2001), 고등학생을 위한 음주예방 프로그램 개발, 한국음
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