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성리학자들에 의해 부정되어 잘 적용될 수 없었다. 이러한 상황에서 실학에 보다 큰 틀을 제시하고자 했던 그의 시도는 큰 의의를 갖는다 하겠다. 1.이익
2.안정복
3.박제가
4.박지원
5.홍대용
6.김정희
7.정약용
8.최한기
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수 있는 기틀을 마련했고, <인정>(人政)에서 논리에 따라서 현실적인 문제를 하나씩 다루었다. 1. 이익과 그 후계자들
2. 홍대용과 박지원
3. 이덕무·유득공·박제가·이서구
4. 이옥·정약용·이학규
5. 김정희 이후의 변모
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이익 ② 박제가 ③ 박지원
④ 정약용 ⑤ 김정희
128. 실학이 발달한 때에 국학의 연구가 활발해진 이유는?
① 외세의 침략에 따른 위기감 고조
② 민족에 대한 관심과 자부심
③ 외래 사상의 전래에 따른 경각심
④ 상공업 발전에 의한 농촌의
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중엽의 사회 역사적 조건과 실학 사상에 기초하고 있는 하나의 문학사조로서의 특징을 뚜렷이 나타내고 있다.
실학자들은 '실사구시'의 태도를 가지고 '쓸모 있는 학문'을 요구하였기 때문에 봉건 시기의 다른 양반 문인들에 비하여 문제를
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이익
1. 교육목적
2. 교육방법
3. 교육사상
Ⅳ. 실학 교육철학(교육사상) 다산 정약용
Ⅴ. 실학 교육철학(교육사상) 담헌 홍대용
1. 사상적 근거
2. 교육목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육제도 개혁론
Ⅵ. 실학 교육철학(교육사상)
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