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이진법의 수로 나타내어라.
4. 을 십진법의 수로 나타내어라.
5. 두 수 과 사이에 있는 자연수의 개수를 구하여라. 1. 단원의 개관
(1) 단원 목표
(2) 학습의 흐름
2. 단원의 전개 계획
3. 지도상의 유의점
4. 본시 학습 지도안
5. 보충
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이진법의 수로 나타내어라.
4. 을 십진법의 수로 나타내어라.
5. 두 수 과 사이에 있는 자연수의 개수를 구하여라. 1. 단원의 개관
(1) 단원 목표
(2) 학습의 흐름
2. 단원의 전개 계획
3. 지도상의 유의점
4. 본시 학습 지도안
5. 보충
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③ 4 ④ 6 ⑤ 8
3. 을 이진법의 수로 나타내어라.
4. 을 십진법의 수로 나타내어라.
5. 두 수 과 사이에 있는 자연수의 개수를 구하여라. 1. 단원의 개관
2. 단원의 전개 계획
3. 지도상의 유의점
4. 본시 학습 지도안
5. 보충 자료 (과제)
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시키게 하며 그들의 성질을 이용하여 활용한다. 1, 교재 및 단원명
2, 학습목표
3, 단원의 구성
4, 차시별 교수 - 학습 계획 (총 5시간, 1시간은 45분)
5, 단원 지도 계획
6, 교수 - 학습 모형
7, 지도상의 유의점
8, 본시 교수- 학습 지도안
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법을 찾아야 한다고 말할 수 있다.
개념학습은 사고력의 함양과 개념의 이중구조에서 오는 갈등을 해소하는데 도움이 될 것이라는 전망에서 우리사회에 중요한 의미를 지닌다. 개념학습의 핵심은 속성과 예의 검토에 있는 것이지만, 이러한
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