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이론에 대해 고찰해 보았다. 학교에서 가르치는 지식, 학교에서 강요하는 행동은 무조건 당연한 것으로 받아들여서는 안 된다. 학교에서 이루어지는 모든 행위에 대한 비판적인 인식을 가지고 있을 때, 여기서 이루어지는 학습자 그리고 교육
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문화적 취향에 영향을 미치는 사회경제적 요인들에 관한 연구 : 부르디외(P. Bourdieu)의 문화자본론을 중심으로” 성균관대학교 사회학과 석사논문,
이준일, “인권법”, 홍문사, 2007
인권운동사랑방 사회권위원회 엮음, “인간답게 살 권리”,
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학교인데, 이러한 학교교육의 문화적 역할을 강조하며, 학교교육의 기능을 문화구조에 제한시켜서 사회구조의 불평등 현상을 설명하는 문화적 재생산론이 등장하게 된다. 대표적인 학자는 부르디외로, 부르디외는 경제자본과 대비되는 문화
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학교, 1992
박태준 - 문화재생산이론과 문학교육, 한국문학교육학회, 1998
이건만 - 문화적 계급지배와 교육불평등 : Pierre Bourdieu 문화재생산이론의 음미, 한국교육사회학회, 2006
정옥희 - 부르디외의 문화재생산이론을 통해 본 한국 학교 미술교
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본론 2p
1. 우리나라의 교육 현실의 기능론적 관점 2p
2. 우리나라 교육 현실의
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