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인지적 왜곡 등의 역기능적 인지체계나 사고체계가 어느 정도 합리적 대안 체계로 변화되었는지 확인하고 평가.
7. 인지행동모델의 한계점
인지행동이론에 근거한 다양한 기술들이 아동, 청소년, 장애인, 노인 등 다양한 대상에게 서비스를
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체계적 둔감화, 혹은 역설적 의도 등의 기술을 사용하였을 때 오히려 더욱 공포심을 느끼게 되는 등의 윤리적 문제가 발생할 수 있다.
인지행동모델은 또 다른 한계점은 고도로 구조화된 심리교육적 절차와 연관되어 있다. 단기의 심리 교육
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체계적 둔감화, 혹은 역설적 의도 등의 기술을 사용하였을 때 오히려 더욱 공포심을 느끼게 되는 등의 윤리적 문제가 발생할 수 있다.
인지행동모델은 또 다른 한계점은 고도로 구조화된 심리교육적 절차와 연관되어 있다. 단기의 심리 교육
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이러한 학습의 결과는 정보의 선택적 처리 과정을 통해 강화되는 경향이 있다(신성자 외, 2000). 따라서 인지행동모델은 클라이언트의 역기능적 문제가 클라이언트 자신과 환경에 대한 왜곡된 인지체계에서 출발한다고 가정하고, 클라이언트
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인지행동모델의 사회복지실천과정
(1) 접수단계
(2) 문제 청취
(3) 문제 우선순위의 결정
(4) 부정적 인지 사고체계탐색
(5) 개입 전 자료수집
(6) 부정적 인지사고체계의 정황 분석
(7) 순기능적 인지 사고체계로 전환
(8) 변화를 지속
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