|
서론:
장애유아와 일반유아에게 통합교육이 미치는 영향은 교육 분야에서 중요한 주제로 떠오르고 있습니다. 통합교육은 다양한 학생들이 함께 배우고 성장할 수 있는 기회를 제공하며, 이는 사회적 포용과 교육적 평등의 원칙에 기반합니
|
- 페이지 5페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2023.06.14
- 파일종류 워드(doc)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
유아(시각장애, 청각장애, 정신지체, 지체부자유, 학습장애, 정서장애, 언어장애, 건강장애 등)을 일반 유치원에 입학시켜, 장애의 개선과 극복에 필요한 교육 전반에 걸친 서비스를 제공하여 비장애 유아들과 함께 교육하는 방법으로 장애유
|
- 페이지 34페이지
- 가격 3,000원
- 등록일 2007.04.16
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
- 김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
- 윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
- 신순희, “장애통합보육시설의 물리적환경에 대한 교사
|
- 페이지 4페이지
- 가격 2,000원
- 등록일 2015.11.14
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
등의 지속적인 통합교류 활동을 통해서 일반유아들의 장애유아에 대한 수용도가 긍정적으로 변화함에 따라 학부모들의 인식도 긍정적으로 변화하였다고 할 수 있다. 장애유아 이해에 있어서는 학부모의 연령이 높을수록 긍정적은 변화가 적
|
- 페이지 7페이지
- 가격 1,500원
- 등록일 2015.02.08
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
. 장애유아교사의 경우 전일통합운영 73%, 예체능 20%, 기타 7%순으로 나타났다. 단 수업 은 통합하여 진행하되 특수교사와 일반교사의 역할분담이 필요함을 지적하고 있다.
교육과정 편성은 생활(경험)활동중심으로 구성하되 놀이중심으로 구
|
- 페이지 6페이지
- 가격 1,200원
- 등록일 2014.08.31
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|