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듣고 해당하는 시간의 시침과 분침을 그려본다.
◎ 잘 듣고 CD화면을 보면서 2-① 를 따라 말다.
① A: すみません。いま 何時ですか。
B: 12時です。
② A: 何時に おきますか。
B: 7時に おきます。
③ A: 何時に ねますか。
B: 10時に ねます。
◎
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서 세 번 따라 읽는다.
-정수: ゆうやさんですか。
유야: はい 。
정수: はじめまして。
ハムジョンスです。
유야: はじめまして。
いいだ ゆうやです。
정수:こちらはチェスジンさん です。
수진: はじめまして。
チェスジンです。
ど
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いけません。
ボルぺンで かく。 → ボルぺンで かいては いけません。
→はい、 わかりました。
(학생활동)
본시의 학습목표를 알고, 큰 소리로 읽어 충분히 숙지한다.
제안의 표현인 ～た ほうが いいんじゃ ありませんか。의 표현을 처
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것도 아내의 몫이다. 또한 중위 못지않은 내면의 강인함을 보여주고 있는데, 그것은 남편을 따라 죽음에 있어서 ‘기쁨’이라고 표현된 부분에서 극명하게 나타난다. 중위의 삶과 죽음을 ‘완전하게’만들어 주는 존재로서 레이코는 존재하
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지 않았다. 낮춰 달라고까지 말하지 않아도 소리가 이웃집까지 들린다는 것만 전해 주면 된다.
동질사회(同質社) 일본이면 그 정도만 해도 상대가 알아준다고 기대할 수 있는 것이다. 그리고 조심스럽게 상대를 불쾌하게 만들지 않기 위해 칭
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진다. 아버지는 다시 아이를 병원으로 데리고 가, 우연히 아이의 엄마가 골수이식 기부자를 찾아 아이 아버지를 애타게 찾고 있었다는 사실을 알게 되고, 기적적으로 아이는 골수를 이식받아, 백혈병이라는 지긋지긋한 감옥에서 탈출한다. 하
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통역사라는 직업을 갖고 싶다고 생각하면서도 그 일에 대한 많은 정보가 없어 고민하던 저에게 그 직업에 대한 흥미와 정보를 가져다준 제게는 매우 의미 있는 책이었습니다. 이 책을 읽고 저는 제 꿈에 대한 더욱더 확고한 의지를 가질 수 있
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험을 쌓을 수 있었습니다.
◎ 지원동기 및 입사후 포부
저는 일본에서의 유학을 통해 일본인과 문화에 대한 이해를 바탕으로 실질적이고 체계적인 어학실력을 갖추었으며 일본인 사회에서 오랫동안 생활하면서 언어구사능력에 있어서는 현
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ズをげて,いっしょに生きて行こうと思います。
저의 생활신조와 더불어 저의 장래희망은 옷가게를 여는 것입니다.
私の生活信條といっしょに私の希望は服屋を開くのです。
평소에 옷에 관하여 관심이 많고 꾸미는 것을 좋아하기 때문입
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일본어과에 지원한…
2) 실력을 키우기 위한 노력
새벽 6시에 라디오 프로그램을 청취하고, 한 주에…
3) 꿈을 키우게 된 결정적 계기
1남 2녀의 단란한 가정에서 막내딸로 태어나…
4) 지원동기 및 입사 후 포부
다가올 미래에는
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