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학교 학습 수행의 간격을 최소화하도록 돕는다. 단어 인식, 의미 중재, 말하기 기능이 향상되도록 도우며 학습에 대한 적 응력을 기르도록 돕는다. (1) 개념
(2) 증상 및 특징
(3) 읽기장애 DSM-IV-TR 진단
(4) 읽기장애의 원인
(5) 치료방법
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기장애란 읽기수행(정확성, 속도 그리고 이해)에 있어서 자신의 생활연령, 지능, 교육정도에 비해 떨어지는 경우를 의미한다. 읽기장애는 학습장애의 하위 부류 중에서 가장 언어발달지체와 관련된 장애로 여겨지고 있다. 읽기장애는 그 특성
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읽기장애와 연관성이 크고 읽지 못하는 원인조차 될 수 있다. 단어에서 소리를 확인하는 능력은, 단어 사이에서 음운적 유사점을 이해하는 것이고, 음운인식으로 단어를 확인하고 분절하는 기술로, 이러한 기술들은 아동이 인쇄물을 부호화
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장애 아동이 흔히 읽기 및 수학의 공존결함을 경험하는 것으로 지적하고 있지만 관찰된 공존결함의 본질은 잘 이해되고 있지 않다. 이러한 결과는 학습장애아동의 읽기 및 수학결함 간의 관찰된 공존성에 관한 중요한 쟁점을 언급한다. 즉,
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읽기 이해력을 향상시키도록 도움을 줄 수 있다.
Ⅷ. 학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 제언
읽기장애 문제를 지니는 개인 내에서의 읽기 능력상의 강점과 약점, 읽기 오류 유형 분석에 관한 정보를 얻을 수 있는 오류유형 평가-교수 학습
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