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그림책을 읽고 실제 곤충들을 보게 될 때 유아들이 놀라지 않게 할 수 있고 과학은 사실의 전달이라는 명제에 충실할 수 있어 교육적으로 바람직하다고 할 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 3~5세 누리과정의 5개 영역 중 자연탐구 영역과 관련된
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그림책) 1권을 선정하여 과학과 관련된 내용을 제3차 어린이집 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안을 작성하여 보았다. 위와 같은 그림책을 활용한 과학
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자연탐구영역에서 활동은 해당 영역에 따라서 상이할 수 있습니다. 예를 들어, 살아있는 자연 영역에서는 야외나 교육실에서 나무나 풀, 돌 등을 이용하여 직접 관찰하고, 동물의 흔적을 찾거나 그림책 등을 이용하여 동물의 생태와 특징을
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그림책) 1권을 선정하여 과학과 관련된 내용을 제3차 어린이집 표준보육과정의 3~5세 누리과정(자연탐구영역의 과학적 탐구하기)에 준하여 설명한 후 영유아와 함께하는 과학 활동계획안을 작성하여 보았다. 위와 같은 그림책을 활용한 과학
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자연탐구영역
주변 동식물에 관심을 가지고 탐색한다.
1학기 관찰일지 영아5
아동명
OO
관찰기간
2022.0302~0831
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
3월
놀이활동
OO가 기린 교구를 가져와서 책상에 놓고 앉는다. 먼저 뽕뽕이를 다 빼낸다. 색깔 스티커를
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