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, 동문사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영아(만0~2세)와 유아(만3~5세) 각각 1명의 10분간 관찰 기록
1) 영아 관찰기록
2) 유아 관찰기록
2. 해당 연령의 발달과업과 연결 지은 해석
1) 영아
2) 유아
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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대학원석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아의 자유 놀이 모습 (만2세)
2. 영아의 관찰된 모습과 발달과업 (만2세)
3. 유아의 자유 놀이 모습 (만5세)
4. 유아의 관찰된 모습과 발달과업 (만5세)
Ⅲ. 결론
참고문헌
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해당되는 대상물을 지적하고 인지하게 하는 것이다.
즉 " ... 을 줄 수 있겠니? " "...을 보여 주겠니 " 등으로 한다.
* 3단계 : 대상물의 명칭을 기억시키고 발음시켜 보는 단계이다.
즉 " 이것은 무엇이니? "로 물어 보는 것이다. 예를들면 유아가
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볼 수 있다.
3. 결론
이처럼 일화기록법은 유아 개개인의 특성을 알 수 있는 질적 방법으로 세부적인 연구를 위해 매우 유용하게 활용이 가능하지만, 연구가 주관적으로 흘러가기 쉽고 시간 등의 물리적 소요가 많이 필요한 방법이기 때문에,
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과업에서 자유로운 시기
지적, 정의적 측면을 모두 중시
* 어린아동 -> 승려로부터 글 읽는 법을 배우도록 함.
* 명심보감 ; 아동을 엄하게 교육할 것을 강조
* 아동교육의 목적으로 "효"를 강조
* 조선시대 : 불교, 유교의 영향을 받음
* 유교 ;
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관찰활동시 교사의 탐색-발견 중심의 발문은 유아들이 직접 관찰하고 탐색하도록 격려하였으며 관찰의 내용을 확장시켜 주었다. 이와 같이 직접적이고 구체적인 관찰 경험을 통해 유아들은 동물에 대한 개념을 형성해 갔으며 이렇게 형성된
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기록열람등사권과 피의자신문참여권을 보장하고, 국선변호제도를 피의자에게 확대하고 공공변호인제도 도입과 당직변호사제도의 활성화가 실시된다면, 수사단계에서 피의자의 변호권 보장이 확립되어 적법절차 보장과 피의자 인권보장에
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배경 3
1. 관련 이론의 탐색 3
2. 선행 연구의 고찰 6
Ⅲ. 운영의 설계 6
Ⅳ. 세부 추진 계획 6
1. 4계절 꽃이 있는 화단 가꾸기 6
2. 자연관찰 학습장 조성 7
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한 환경 교육 실시하기 9
Ⅴ. 기대되는 효과 10
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기록장을 구성해야 한다.
수준별 독서기록장 양식은 책 속 인물과 인터뷰하기, 모방시 쓰기, 신문기사 형식으로 바꿔 쓰기, 과학퍼즐 만들기, 그림 독서일기 쓰기, 책 표지 디자인 하기 등 국어과, 사회과, 과학과, 도덕과, 미술과 등 인문자연
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발달 형성될 것이며 학습 의욕이 증진될 것이다.
다. 프로젝트의 적용을 통해 유아의 문제 해결력, 응용력, 판단력 사회적 적응력들이 발달될 것이다.
라. 총체적 언어활동의 효과로 자연스럽게 글자를 읽게 되고 발표력이 향상될 것이다.
마.
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