동서양의 부모역할 및 양육방법의 차이비교

소개글

동서양의 부모역할 및 양육방법의 차이비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I. 서양의 양육사상
1. 역사이전(A.D 3세기까지)
2. 중세 ( The Middle Ages, 400-1400 )
3. 19세기 이전
4. 19세기
5. 20세기

Ⅱ. 동양 및 우리나라의 양육사상
1. 동양
2. 우리나라

Ⅲ. 근대 이후 우리나라의 부모교육
1. 1900년대 초- 해방 전후
2. 1945년 전후-1950년대
3. 1960년대-1970년대
4. 1980년대 이후

본문내용

연령에 따라 교육의 내용과 방법이 달라짐
③ 아동의 교육에서는 인간관계의 근본 도덕인 효를 강조
2. 우리나라
(1) 양육사
* 삼국시대 : 아동기는 15세까지로 인식 7세를 기준으로 아동에 대한 사회적 기대가 달라짐.
* 고려시대 : 아동교육을 위한 기관이 설치
* "부모의 자식에 대한 도리" 강조
* 3세 이전 : 젖먹이로서 사회의 관습적 제한에서 벗어난 시기
* 10세이하 : 법의 적용대상에서 벗어난 시기
* 15세이하 : 병역과 부역 같은 성인의 과업에서 자유로운 시기
지적, 정의적 측면을 모두 중시
* 어린아동 -> 승려로부터 글 읽는 법을 배우도록 함.
* 명심보감 ; 아동을 엄하게 교육할 것을 강조
* 아동교육의 목적으로 "효"를 강조
* 조선시대 : 불교, 유교의 영향을 받음
* 유교 ; 단순히 양육태도 뿐 아니라 조선의 정치, 경제 체제는 물론 사회,문화에 이르기까지 절대적인 영향을 주었음. 가치관으로 정착됨.
* 사회적 배경 "대를 잇는다"는 점에서 아동은 큰 의미를 갖는다.
* 가문을 잇기 위한 필수조건
(2) 양육 지침서
* 아동용교과서 : 소학, 동몽선습, 격몽요결, 사소절 동규
* 여성용교과서 : 여사서, 내훈, 계녀서, 사소절 부의, 태교신기, 규합총서, 산림경제, 가정편, 동의보감
1) 동몽선습 :1541년 중종 36년 박세무에 의해 저술
천자문 후에 맨 처음 읽는 교과서
* 경 : 오륜의 의미를 서술 103행
* 사 : 중국의 역사와 비교하여 우리의 역사를 서술
가치 ; 우리의 역사를 수록하여 본국의 역사를 교육함으로써 민족의식을 계도하고자 했다는 점.
* 조선의 건국시점을 단군시대로 봄.
2) 격몽요절
* 이율곡 저 ; 도학의 입문을 지시함.
* 초학에서부터 성인에 이르기까지 개인의 인격완성부터 가정교육, 사회교육, 국민교육 포함.
* 가치 ; 일상생활에서 사회에 맞게 행동하고 대처하는 것
* 체계적이고 실천하기에 적절한 덕목들만 수록함.
3) 사소절
* 성인 남녀와 아동을 위한 생활예절 교육서
* 저자 : 이덕무
* 조선후기 사회에 적절하게 재작성한 것으로 남자예법으로써 사전편, 부녀자의 예절로써 부의편, 아동예절로써 동규편 등 3장으로 구성되어짐.
4) 내훈
* 저자 : 소혜왕후
* 우리나라 최초의 여성 교훈서
* 모든여성들을 교육시키기 위하여 저술됨. 당시의 풍습이나 윤리관, 여성들이 취해야 할 가장 최선의 행실 및 실제를 보여줌.
* 여성교육의 필요성을 절감.
5) 계녀서
* 저자;송시열(시집가는 딸을 위해 저술한 책)
* 여성으로서 꼭 갖추어야 할 아름다운 덕행을 바탕으로 마음가짐과 몸가짐을 잘 닦고 가정을 잘 다스리는데 관한 올바른 도리를 간곡히 훈계한 것.
6) 규학총서
* 저자: 빙허각 이씨 ( 백과사전류)
* 가정생활에 대한 백과 사전류에 속하는 규합총서-4부분으로 이루어짐.
* 1-3 권 : 인간생활에 있어서 근본적으로 필요한 의식주 중심으로 내용을 담고 있음.
* 4 권 : 청양결 이라고 칭하며 태교, 양아, 구급, 집저 등의 항목 포함.
* 부녀자들을 위해 한글로 저술됨.
7) 동의보감
* 서기 1613년 7월 허준에 의해 편찬된 의학서적
* 내경,외형, 잡병으로 구분
8) 증보 산림경제 가정편
* 저자 : 홍만성 ;조선의 실학자 ->조선시대 대표적인 과학서
* 자손을 가르치는 일과 딸 아이를 가르치는 일을 분리하여 각각 중요시함.
9) 태교신기
* 저자 : 사주당 이씨 -> 태아를 두고 교육하는 국내 유일한 저서
(3) 연령에 따른 양육방법
양육강조측면- 교육, 양육(육체, 건강)
1)태내기 ; 태교에 의해 이루어짐 ( 인간의 성품이 결정되는 중요한 시기)
2) 7세이전
아동이 태어난후 3년까지는 "황"->통제가 없는 무조건적인 보호를 제공하는 시기
3세 : 부모에게서 독립하는 시기. 기본적인 생활교육이 시작. 문화에 적응시키는 교육 7,8세 이전교육 : 어머니에게 모든 책임이 있음.
3) 7세이후
* 남녀의 분별의 시작은 인간의 사리찬단의 근본이며 모든 예의범절의 시작이라고 봄.
* 아동의 성별에 따라 각각 다른 교육을 실행
* 아동이 10세가 되면 성인과 같은 대우를 받게 됨.
(4) 구체적인 양육의 방법
* 애정과 가르침의 균형을 강조함.
* 이율곡 소아수지를 통해 17가지 삼가야 할 행동 설정
* 아동훈육의 방법으로 아동에 대한 체벌에서도 마찬가지로 원칙이 강조됨.
* 체벌이 감정적으로 주어지는 것에 대해 경계함.
* 체벌의 대상- 아동의 잘못
(조선사회의 아동양육 특성)
① 아동양육과 교육의 방법은 아동의 연령에 따라 달라짐.
교육은 태내기부터 강조, 양육은 어린시절에 집중 한정되어 강조
아동기의 시작; 태내기
태아역시 하나의 인격체로 보고 태교를 통해 교육
② 애 (愛) 사랑과 가르침 ; 아동에 대한 사랑과 가르침 간의 균형을 중시함. 무조건적인 사랑과 함께 감정적인 아동에 대한 체벌을 경계하고 원칙있는 훈육을 강조함.
Ⅲ. 근대 이후 우리나라의 부모교육
1. 1900년대 초- 해방 전후
* 자모회-1914년 미국선교사 브라운리가 개성에 유치원 설립하여 어머니들을 교육시킴.
* 하워드; 어머니회를 통한 교육운동을 가장 적극적으로 추진
* 1920년대 부모교육 프로그램 개설-"미국아동복지연맹" 이 수립
* 1925년 전국부모교육 위원회(NCPE)시 일제침략하에 일본인 자녀와 소수양반계층을 대상으로 부모교육 실시->인식부족으로 활발하지 못함.
아동양육기사
① 놀이를 아동의 본성으로 소개함.
② 과학적인 양육방법을 소개하고자 함.
③ 어머니의 계몽을 위한 글이 소개됨
2. 1945년 전후-1950년대
아동을 독립된 인격체로 존중해야 한다는 의식 확산.
3. 1960년대-1970년대
산업화로 인해 놀이터건립 촉구하는 문헌기사나 유아교육의 양적 팽창과 더불어 관심도 다양해진 시기.
4. 1980년대 이후
* 1979년 "세계 어린이의 해" ->양육도서 출판
* 한국 유아교육학회- 부모교육의 활성화를 도모함.
* 1980년대는 부모교육이 양적,질적 확대되고 형식과 체계를 맞추어 감에 따라 기관중심 부모교육 프로그램이 개발되어지기 시작함.
* 1990년대->부모교육 효과 및 개발과정을 심층적으로 다루기도 함.

키워드

서양의 양육,   19세기 이전,   동양 및 우리나라의 양육사상,   우리나라,   동양,   서양의 양육사상