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제 2장. 이론적 배경
1. 진로체험활동
2. 중학교 시기의 진로교육
3. 자유학기제
제 3장. 연구 방법
1. 문헌연구
2. 2차 자료분석
3. 관내 학교 진로진학 상담교사 의견조사
제 4장. 결론 및 제언 (예상)
1. 결론
2. 제언
< 참고문헌>
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자유학기제는 자유학기의 집중적인 진로수업 및 체험활동 뿐만 아니라 초등학교(진로인식)-중학교(진로탐색)-고등학교(진로설계 및 준비)로 이어질 수 있도록 진로교육을 활성화하여 상급학년으로 진학하여도 지속적으로 연계될 수 있도록
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자유학기제란
2. 자유학기제 확대 실시 정책에 따른 나름대로의 청소년 수련활동 활성화 방안
1) 대중문화 활동을 통한 수련활동
2) 청소년들이 직접 참여할 수 있는 프로그램
3) 청소년들이 요구하는 프로그램 개발
4) 상호보완적 프로그
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위한 헌법적 쟁점 분석’ 교육법학연구
한국학술정보 KISS(http://kiss.kstudy.com/) I. 서론
1. 자유학기제의 이해
1-1. 도입배경
1-2. 개념정의
1-3. 장점
Ⅱ. 본론
1. 자유학기제의 문제점
Ⅲ. 결 론
1. 자유학기제 활성화를 위한 사회적, 개
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자유학기 운영방안: 진로탐색 중심접근」
김경애(2017)「자유학기제 확대.발전을 위한 추진 방향 탐색」한국교육개발원
김민호(2014)「자유학기제를 위한 학교와 지역사회 협력 방안」한국교육개발원
김은영,김경애,김보경,양희준,이상은,
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