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아동에게 요구 대상물을 주어 강화한다.
Ⅵ. 자폐아동(자폐장애아) 의사소통의 훈련 모델
문제행동의 빈도와 개인이 소유한 의사소통 능력의 수준 간에는 부정적 상관관계가 있다는 연구들이 있다. 즉 학생발달에 관한 연구를 보면, 의사소
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의 사용을 시험보이고, 아동의 말하기 기술과 듣기 기술을 확장하도록 도와주고,
언어 기술을 필요로 하는 활동과 숙제를 적절히 수정함으로써 아동을 도와 줌.
4) 자폐아동의 의사소통 교육
(1) 자폐아동의 의사소통 특성
① 말/언어 특성
자
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의 요구에 따라 집약적이고 지속적인 행동수정 방법을 망설인다. 아동의 치료는 3세 이하의 유아들에게 강제적으로 해서는 안된다.그럼에도 어린 자폐 유아들의 부적절한 증상은 그 가족이 치료에 도움을 준다면 짧은 시간에 약물 치료와 행
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자폐성장애의 대표적 특성인 사회성 및 의사소통 결함을 극복하기 위한 교과과정 운영
교사의 자질
.자폐성장애 학생의 이해와 교육에 관한 전문적인 훈련을 받은 교사가 교육함
통합교육
.자폐성장애의 주요 특성인 사회성 발달의 결함을
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의 역할놀이가 이용되어왔다.
3. 자폐증후군의 특성과 증상에 관한 정보 적용시키기
사회-인지 영역과 의사소통 영역에서 정상적인 발달을 조사해 놓은 연구를 보면 자폐증에서의 특성과 자폐증에서의 능력, 그리고 자폐증에서의 장애형태를
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