|
1.잘못 알고 쓰는 관용적인 어구
꼬마가 벽에 개발새발 낙서를 해 놓았다. ( 괴발개발)
친구와 나는 동거동락 하는 사이다. (동고동락(同苦同樂))
그는 성대묘사를 잘한다. ( 성대모사)
재산 때문에 형제간에 싸움이 나서 집안이 풍지박
|
|
|
관용어구를 어떻게 접근, 지도해야 할 것인지 고민이 될 듯하다. 이 리포트에서는 한국어에서 쓰이는 많은 관용어 및 속담 예 중 각 2가지 표현을 선정하여 학습자에게 가르칠 때 활용할 수 있는 교수 방법 기본적인 예를 제시해 보고자 한다.
|
|
|
관용구의 의미적 특성으로는 비 합성적, 중의성, 의미의 불투명성 등이 있다. 의미가 구성 요소들이 가지고 있는 의미의 합으로 이루어지지 않았으므로 의미가 비 합성적이며, 형식이 1차적으로 축자적인 의미로 해석되고 2차적으로 관용적
|
|
|
관용어의 의미를 문맥을 통해 파악할 수 있다.
과정 4. 결론의 적용
및 일반화
가치와 태도 형성
다른 문장이나 글을 읽고 관용어를 찾을 수 있다.
다른 문장이나 글에서 관용어의 의미를 파악할 수 있다.
- 다음에서 밑줄 친 어구의 의미를
|
|
|
관용적 표현 을 통해 장애인에 대한 잘못된 인
식을 심어줄 수 있는 것이다.
따라서 관용적 표현이 사용되지 않기 위해서는 활발한 대안 제시가 필요하다. 그리하여
점차 사용하지 않도록 하거나, 새롭게 해석하는 방향으로 유도되어야 할
|
|
메뉴펼치기
