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수 있다. 창의력의 인간에게 제 나름의 처지에서 최고의 희열을 주는 자아실현의 능력이다.
창의력은 사회와의 관계에서 자주 여러 긴장관계, 갈등관계에 들어가는데, 심각한 뜻을 지닌 창의일수록 더 심각한 긴장관계가 조성될 것을 각오해
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창의력이 있는 사람이라고 생각했고 그러다 보면 다른 사람들에게 이상하게 생각되어지는 그런 사람이 될 수는 있다고 생각했다. 하지만 그런 창의력이 있는 사람들은 나와는 멀리 있고 또 천재성을 동반한다고 생각했다. 그래서 그런 창의
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요약된다: ① 학생들의 성취도 수준 하락, ② 교육비 증대가 학생 성취도 증진 실패, ③ 미국 교육의 저질이 국제시장에서 미국의 실패 요인, ④ 사립학교보다 공립학교의 실패가 심함.(WEAC, 1996)
6) 이주호 외(1998)는 한국 교육의 근본적인 문제
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정범모 외. 나남출판사
21C를 향한 교육 개혁 1999. 정범모 외. 민음사
한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사
(정기 간행물)
새 교육 95년 3월호 "입시 위주 교육 이렇게 청산할 수 있다." 김신일
"국제 경쟁력 강화와 교육" 송병순 외.
새
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정범모 외. 나남출판사
21C를 향한 교육 개혁 1999. 정범모 외. 민음사
한국교육정책의 쟁점. 2002. 윤정일. 교육과학사
(정기 간행물)
새 교육 95년 3월호 "입시 위주 교육 이렇게 청산할 수 있다." 김신일
"국제 경쟁력 강화와 교육" 송병순 외.
새
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