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성교육의 필요성을 인식하면서도 실시하지 않는 경우가 있다. 또한 교사와 학부모들이 가지는 낮은 기대 수준은 그들에게 제공할 교육목표나 과제를 선정할 때 그 기준이 되므로 정신지체 학생의 신체적·심리 성적 발달이 무시되어지곤 한
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정신지체 학생을 위한 성교육의 필요성
4. 교사들의 성교육에 대한 인식이나 태도
5. 정신지체 학생을 위한 성교육 프로그램
6. 학년별 성교육 지도 내용
7. 가정에서의 성교육 실태
7장. 지도 시 유의점
8장. 정신지체아 성교육의 과제
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육이란 개인의 자존심과 관련되는 내용이 너무도 많이 다루어 질 수밖에 없기 때문에 교육자와 피교육자간의 끈끈한 정서적 유대가 다른 교육보다도 우선적으로 정립되어져야 한다. 특히 정신지체학생을 위한 성교육은 성적인 문제를 예방
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성교육 담당 교사가 정신지체인의 인지기능에 관한 최대한의 정보를 가지고 있어야 할 것이다.
Harris(1987) 등은 정신지체아가 보다 행복하게 살아가는 데 참고가 될만한 성교육의 과제를 다음과 같이 제시하였다. 첫째, 인간의 모든 다른 관계
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정신지체인 자시의 성적인 지식이나 태도, 정신지체인의 성교육에 대한 여러 가지 문제들이 언급될 수 있겠다.
참고문헌
김영란, 장애인 성교육의 필요성 및 현황, 아우성 성교육센터, 2000
김순자, 정신지체아의 성교육 내용과 지도 방법, 고
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