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피아제의 이해, 창지사 김현근, 피아제 이론과 아동중심교육, 열린 교육연구2, 1994 변창진·송명자 편저, 교육심리-인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996 서창렬, 피아제, 시공사, 1999 Barry J. Wordsworth, 삐아제의 인지적·정의적 발달, 중앙출판사 He
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정의적 발달: 상호성과 도덕 감정의 출현 3. 구체적 조작기 1) 인지발달 2) 삐아제의 도덕성 발달이론 4. 형식적 조작기(11세~성인기) 1) 인지적 발달 2) 정의의 발달 3) 청소년기의 도덕발달 Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 수업적용 1. 학습
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피아제의 발생학적 인식론과 구조론, 민성사 ○ 서창렬(1999), 피아제, 서울 : 시공사 ○ 이경우, 피아제 이론의 교육적 적용, 교문사 ○ 정현숙 저(2001), 교육 심리학, 동문사 ○ Herbert P. Ginsburg(2006), 피아제의 인지발달 이론(Piaget`s Theory of Intellect
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정선희, “직장보육시설 교사의 직무만족도와 교사-유아 상호작용에 관한 연구”, 숙명여대, 2010 - 김민선, “비계설정 이론의 유아교육적 함의”, 경상대, 2010 - 서내정, “피아제의 인지발달 이론에 의거한 현악합주지도연구”, 경희대, 2002&
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영(2001). J. Piaget의 인지발달이론에 따른 효과적 음악 감상 넷째, 피아제의 연구는 각 분야의 교과 과정과 교육 실습의 개발에 기여한다. 피아제의 관점에서 대상을 아는 것은 그것에 대해 활동하는 것으로, 그는 인지발달에서 활동(신체적, 정
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논문 1건

(자동화)    4) 4단계(탈자동화)   (4) 비계설정    1) 비계설정의 목표    2) 비계설정의 구성요소   (5) 비고츠키 이론의 교육적 시사점 및 평가 Ⅲ. 피아제와 비고츠키 이론의 유사점 및 차이점 Ⅳ. 결론 Ⅲ 참고문헌
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