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로 생각하여 현실도피 수단으로서 자살을 선택한다는 것이다.
청소년의 자아정체감 형성 문제는 이렇게 청소년이 나타내는 문제 성향에도 많은 영향을 미치고 있다는 것을 알 수 있는 기사자료였다.
V. 결론
최근 청소년들에게 생명의 존엄
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새롭고 더 효과적인 행동 선택을 학습하고 평가할 수 있는 기회를 제공한다(Glasser, 1986).
지도자는 이러한 역할을 위해 다양한 기능을 수행하도록 한다.
1/ 책임감 있는 행동 모델과 성공정체감에 기초한 생활 모델을 제공한다.
2/ 참가자와 함
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성공정체감 성공정체감
자기인생의 비효율적 통제 자기 인생의 효율적통제
약함 경직되고 비효율적 행위 유연하고 효율적인 행위 강함
무책임 <-----------------------●------------------------>책임
자기훈련
생존지향적행위 긍정적중독행위
부정
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성공정체감을 개발하도록 내담자를 이끄는 것이다. 행동에 대해 가치 판단을 하고 변화를 위한 행동계획을 세우도록 도와준다.
4) 치료적 관계
치료자의 주요 과제는 내담자가 현실을 직면하고 현재의 행동에 관하여 가치 판단을 하도록 격려
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성공정체감을 개발하든지 아니면 실패 정체감을 개발한다. 상담은 성장 요인에 기초하여 접근하며, 반결정론적이다
34. 생활지도의 개념
생활지도란 학생이 일상생활에서 해결해야 할 여러 문제를 자력으로 해결할 수 있도록
도와주며 지도
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정체감 형성과 입양 실천 현장의 과제. 한국아동복지학회지, 7.
배태순. (2000). 현대사회에서의 입양의 이해와 입양의 성공. 마산: 경남대학교출
판부.
배태순. (2004). 한국의 국내입양 발전과 전망. 경남지역연구, 10.
보건복지부. (2009). 입양현황
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