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비눗방울이요.
*창의적으로 표현한 유아가 앞에서 모두에게 보여줄 수 있도록 한다.
T:비눗방울이 되어보니, 기분이 어땠니?
C:좋았어요. 재밌었어요.
T:어떤 게 가장 기억에 남니?
T:어떤 점이 힘들었니?
T:다음에 어떤 것이 되어볼까?
평가
-신
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손을 씻은 후에 간식 시간을 갖도록 해요~
*소란스러워지면 목소리크기에 변화를 주어 주의집중 시킨다.
평가
-다양한 재료를 이용하여 표현하였는가?
-창의적으로 자신의 얼굴을 꾸밀 수 있는가?
-즐겁게 요리하였는가?
활동계획안 없음
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~
C:(활동한다.)
T:모두 잘 해주었어요. 쑥스럽다고 숨기지 말고, 용기를 내서 부모님, 친구들, 형제들에게 사랑한다고 표현하도록 해요!
C:네~
T:우리 모두 약속하는 뜻으로 선생님한테 손키스 날려주세요~
이야기나누기 활동계획안 없음
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게임을 친구들 끼리 할 수 있도록 게임영역에 판을 넣어둘 테니 지금처럼 규칙을 지키면서 게임 하세요.
C : 네!!
T : 자, 다음에는 찰흙으로 친구들이 직접 작품을 만들어 볼 거에요. 준비해온 앞치마를 두르고 자리를 준비하세요.
평가
-명화와
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를 만들어볼까?
여기 빈 가사부분에 노랫말을 넣기 힘들면 친구들에게 수수께끼를 낸다고 생가하면 쉬울거에요.
누가해볼까?
(00유아가 나와서 한다.)
T : 00이가 노래를 완성했는데 소개해볼까?
(자신의 노래가사를 설명한다.)
T : 00이가 재미있
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이 시기의 음악학습은 고등학생뿐만 아니라 성인의 입장에서도 활용할 수 있다는 ‘기능적’ 역할에 대하여 교육하고자 한다.
‘보고 듣는 음악’이라는 수업을 통하여 음악의 기능이나 내용을 잘 전달하는 것도 중요하지만 주제처럼 보고
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이 오히려 공교육의 정상화를 그르치고 있다. 이런 과목들의 시수를 늘리기 위해서 국영수를 줄일 필요는 없다. 중학교에서는 반강제적으로 시행하는 방과 후 학습 대신, 그리고 고등학교에서도 반강제적으로 이뤄지는 보충 수업 대신 이뤄
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이지만 결승점을 향해 포기하지 않고 최선을 다해 들어오는 모습, 그들과 함께 뛰는 사람들의 모습에서 따뜻한 인정과 삶의 가치를 느낄 수 있었습니다. '과연 나는 저렇게 최선을 다하고 있는가'라는 생각과 나를 되돌아볼 수 있는 기회가 된
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