|
방언도 개별적으로 연구되기 시작하였다. 그런데 혹자는 여기에 자연히 다음과 같은 의문을 가질 것이다. 서양 선교사가 16세기 말부터 중국에서 활동하기 시작하면서부터 19세기 초까지 무려 200여년의 세월이 있었는데, 지금 우리가 접하는
|
|
|
china-language.gov.cn/
18. 엠파스 중국웹 http://chinese.pku.edu.cn/
19. 엠파스 중국웹 http://zgyw.myrice.com/yuyansuo.htm
20. 엠파스 중국웹 http://eyuyan.com/down.htm
※ 출처
두산세계대백과 EnCyber
드림위즈 http://my.dreamwiz.com/tankhana/studychina/11.html
차이나코리아 http://www
|
|
|
인민정부의 규정에 따라 외국상투자기업은 반드시 주택보조기금을 지불해야 하며 기업은 보조금으로 중국측 종업원의 주택을 건축, 구매해야 한다.
②노동조합
외국상투자기업의 종업원은 '중화인민공화국공회법'과 '중국공회정관'의 규
|
|
|
중국 정부에서도 한어규범화 정책을 펼치고 있지만, 방언 역시 보존되어야 할 지방의 특색이요, 사용하는 사람들의 혼이 담긴 언어인 것이다.
※ 출처
두산세계대백과 EnCyber
http://my.dreamwiz.com/tankhana/studychina/11.html
http://www.chinainkorea.co.kr/%EB%AC%B
|
|
|
1. 중국의 방언 다양성과 그에 따른 문화 분열의 가능성
2. 언어통일이 필요한 이유
가. 의사 소통 용이
나. 경제 발전
다. 문화적 통합
3. 중국 전체의 통합된 언어를 만들려는 노력
가. 표준어 보급의 역사
|
|
 |
중국정부는 주로 농촌을 대상으로 문맹퇴치를 강화하였고, 1988년 2월에 문맹퇴치 규제법령을 선포하기에 이르렀다. 비문해자를 위한 민간교육운동(이른바 “識字運動”)을 국가가 확실히 지원하는 형식으로 진행되었다.
중화인민공화국 건
|
|
|
중국 연변.
이삼식, 조남훈, 백화종, 손수정. 1999. 남북한 인구변동과 통일시 사회인구학적 정책과제. 한국보건사회연구원.
이춘근, 김계수. 2001. 북한의 국가연구개발체제와 과학기술인력 양성체제. 과학기술정책연구원.
정유진. 2001. “북한
|
|
|
중국의 교육과정 개혁과 새로운 교과서 ■ 역사교과서를 중심으로』 Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 연구 목적 및 방법
Ⅱ. 역사교육 현황
1. 한 중 ɧ
|
|
|
중국의 광고집행과 관련된 시장요인과 문화요인만으로 설명할 수 있다고 할 수는 없을 것이다. 이는 국가간 소비자 문화의 차이나 시장환경이 절대적인 것이 아니라 상대성과 지속성의 문제를 가지고 있기 때문이다(Lin, 앞의 책) 또한
본 연
|
|
|
중국 전통극의 이해(신지영 범우사)
-중국 희곡 (양회석 민음사)
히메다 미쓰요시. 김순호 옮김. 『20세기 중국사』. 들베개. 1995.
-http://www.musung.co.kr/traval/china-info10.htm
-http://user.chollian.net/~tiancai/etc/jingju/jingju.htm
-http://my.netian.com/~0young09/jingju.htm
|
|
 |
중국인도 부러워할 정도의 중국 표준어 실력, 풍부한 중국 인문학적 교양, 그리고 중국 사람들과 쉽게 친해질 수 있는 친화력을 가지게 되었습니다. 이런 독특한 경험이 뜻밖의 행운을 준 일도 있었습니다. OOO 어학연수 시절, OOO의 차이나타운
|
|
메뉴펼치기
