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개념
2. 창의성 교육의 필요성 및 목적
3. 무용교육이 창의성 신장에 미치는 영향
Ⅲ. 중학교 무용교육 프로그램 개발
1. 청소년기의 발달적 특성
2. 프로그램의 목표 및 구성단계
3. 중학교 1학년 프로그램 구성안
Ⅳ. 결론
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무용교육을 통해 인지적, 정의적, 신체적으로 다양한 변화를 겪는 청소년기의 학생들이 개개인 마다 가지고 있는 잠재력을 발휘할 수 잇도록 해야 한다. 이에 따라 기존의 틀을 고려하면서 새로운 구성을 더해 중학교 1학년 창의성 신장을 위
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신장 교육의 필요성
예술 교육 -> 무용 교육
창의성, 창의력, 독창성, 창조성, 확산적 사고 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 중학교 무용교육
프로그램 개발
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무용교육을 통해 인지적, 정의적, 신체적으로 다양한 변화를 겪는 청소년기의 학생들이 개개인 마다 가지고 있는 잠재력을 발휘할 수 잇도록 해야 한다. 이에 따라 기존의 틀을 고려하면서 새로운 구성을 더해 중학교 1학년 창의성 신장을 위
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무용
박승원 류경화(1978) 최신교육 무용과 매스게임- 동문사
박승원(1996) 신 교육무용- 예일출판사
김화숙(2002) 무용교육개혁을 위한 긴급 제안, 1차 심포지움
서예원(2003) 초등학교현장보고, 2차 심포지움
최병용(2003) 중학교현장보고, 2차 심포
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무용, 피겨스케이팅 등의 문화적 예술에 음악이라는 또 다른 예술이 부여시킨 수업이다. 대중음악에 치우쳐져 있는 학생들에게 강제적으로 고전음악을 적용시키는 것이 아니라 자연스럽게 음악에 대하여 확대시켜준다면 음악의 치료적 기능
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무용 등 학교행사마다 선발되어, 출전했으며, 체력테스트에서는 단연 특급을 기록했었습니다. 한별단 활동을 통해, 지역봉사활동을 다녔고, 수영부에서의 돌고래와 같은 활동, 체육부장을 통한 리더쉽경험이 저의 고교시절 교내활동이 되겠
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무용담들입니다. 이처럼 우습기도 한 저의 노력이지만, 이런 저의 노력들이 계속될 때마다 제 자신 스스로 조금씩 성장하는 것이 느껴졌습니다. 그리고 앞으로도 이런 다짐들을 지켜 나가며 평생을 성장하는 나무가 되고 싶습니다.
4.지원동
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