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하들이 성취가능한 목표에 도전할 필요 가 있을 때 적합
참고 : [그림 7-11] 경로-목표이론의 가설적 관계모형
4. 허시와 블랜차드의 지도성 상황론
융통성 있고 적응성 있는 지도자 행동을 강조
문제점 : 상황변수로 구성원의 성숙도만을 다
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성과 교사특성
1. 학급의 특성
학급풍토
학급풍토란 학급의 분위기, 즉 학급의 사회적, 심리적, 정서적 특성을 의미하는데 주로 교사와 학생의 상호작용을 통해 형성된다.
학급풍토에는 교사의 지도성이 큰 영향을 주는 것으로 알려져 있다.
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성에 폐가 가므로 동시에 교장 교감을 바뀌는 것을 방지 ◇교육행정의 개념(넓은 의미)
◇교육행정 성격(원리) : 설명+예시
◇교육행정학의 발달 과정
◇고전이론
◇동기론
◇리더십론(지도성이론)
◇상황적 리더십론
◇학
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성 계획이 대폭 감소되고 시장기능이 자원배분면에서 중요한 작용을 한 것이다.1985년 농업생산면에서의 지령성 계획은 전부 취소되었으며 지도성계획의 비중역시 매년 감소추세에 있다.1992년에는 식량,면화,조림 등 몇가지의 생산품에 한해
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제시한다.
Ⅸ. 변화지향적 지도성
1. 변화지향적 지도성의 배경
변화지향적 지도성은 문화적 지도성과 도덕적 지도성의 기초가 되는 것으로 기존의 지도성 연구와는 상이한 관점을 가지고 있다. 즉 특성이론, 행동이론, 상황이론 등의 기존의
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