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학년 도덕과 교수-학습 과정안 1차시 ∙
단계 내용 교수-학습 활동 시간(분) 자료(▣)및 유의점(◈)
교사 학생
도덕적 문제의 제시 단원의 개관
동기 유발
학습 문제 제시 ◉전 차시 내용 확인하기 1
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멋있는 누리꾼
학습목표 인터넷 예절의 의미와 중요성을 알아보고
우리가 지켜야 할 예절을 실천하려는 마음을 가질 수 있다.
활동1 인터넷 예절이란?
활동2 인터넷 예절을 왜 지켜야 할까요?
활동3 우리들이 지켜야 할 인터넷 예절에는
무엇
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지도안
집 단
평가 내용
평가척도
1
2
3
전체
동화를 듣고 이야기할 수 있는가?
자신이 특별한 이유를 찾을 수 있는가?
나만의 특별함을 알고 사랑하는 마음을 가진다.
개별
나만의 특별함에 관심을 가진다.
나만의 특별함을 알고 사랑하는 마음
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대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형(DRTA : Direct Reading Thinking Activity)
【 본시 수업지도안 】
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) 【 대단원 분석 】
Ⅰ. 단원 개관
1. 단원 설정 취지
2. 대단원 학습 목표
3. 전 학습내용과의 관련성
Ⅱ. 대단원 지도계획
1. 지도상의 유의점
2. 대단원 평가 계획
3. 교수학습모형 고찰 - 사고 중심 모형
【 본시 수업지도안 】
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수업 연구 계획
1. 수업연구의 목적
2. SQ3R 프로그램의 적용
Ⅲ. 단원 계획
1. 단원명
2. 단원 개관
3. 단원 학습목표
4. 단원의 구조 및 지도 계획
5. 판서 계획
6. 교수-학습 과정의 흐름
7. 교수-학습 지도안 1차시
8. 예상되는 수업의 효과
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지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로 활용.
※참고문헌 Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방
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요?
C: 경찰관이요
T: 멋있는 경찰관이 되고 싶다고 했죠 00이 잘해 주었어요 00이에게 박수 다섯 번 쳐주자
C: 짝짝 짝짝짝
정리
T:친구들 이제 활동이 끝났는데 오늘 활동 어땠어요?
C: 재미있었어요
T: 어떤점이 재미있었어요?
C: 그림을 그려서
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표현하는 옷차림을 할 수 있어야 한다. Ⅰ. 의복 마련과 관리
1. 옷의 기능과 옷차림
⑵ 나의 옷차림은 어떻게 할까
학 습 목 표
나의 옷차림은 어떻게 할까
1. 쾌적한 옷차림
2. 올바른 옷차림
3. 멋있는 옷차림
수 행 평 가
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멋있는 사람)' 등 은어 사용, 우캬캬, 까악, 꽈당, 글쩍글쩍 등 의성어·의태어의 적극적 활용, ;(멋쩍은 웃음), :-( (찌푸린 얼굴) 등 이모티콘(emoticon감정을 표현하는 기호)이라는 회화적 기호의 사용 등이다.
이러한 채팅언어는 글로써 말하는
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