국어과 교육II - 문학 교육

목차

Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리

Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법

Ⅲ. 수업 개요

Ⅳ. 지도안

Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로 활용.

※참고문헌

본문내용

해요.
T: 이제는 조별로 ‘십이야’의 배경을 어떻게 바꿀 지 토의해 보세요.
(조별 토의 시간)
2‘
3‘
기본 활동3
바뀐 시공간을 ‘십이야’의 한 장면으로
표현하기
- 원작의 한 장면을 시간적 배경 또는 공간적 배경을 바꾸어 그림으로 표현하는 조별 활동 을 한다. 예를 들어 원작의 삽화에 현대적으 로 옷만 바꿔 입힌다든지, 원작의 삽화에 현 대식 건물을 그려 넣는 활동 등.
T: 조별로 어떻게 바꿀지 토의했으면, 토의 내용 을 바탕으로 바뀐 내용을 그림으로 표현해 보 세요.
(조별 그림 그리기)
T: 그린 그림을 조별로 나와서 발표해 볼까요?
(조별 발표 - 교사의 간단한 코멘트)
7‘
5‘
학습정리
학습 정리
및
평가
학습 정리
- 조별 발표시 교사의 코멘트로 학습 정리를 대 신한다.
‘허생전’의 시공간 배경 바꾸기 과제
- 이번 시간까지 배운 내용을 바탕으로 다른 작 품의 시공간 배경을 바꾸어 보는 과제를 내 준다.
T: 다들 배경을 잘 바꾸었어요. 그럼 이번에는 ‘허 생전’이라는 작품의 시공간 배경을 바꾸어 볼 거에요. 허생전이 무엇인지 아나요? 허생전은 우리 나라의 고전 작품이에요. 여러분들이 잘 모를 수도 있으니 선생님이 학습지를 나누어 줄 게요. 학습지에 적힌 줄거리를 보고 뒷면에 네 컷 만화로 허생전의 시공간 배경을 바꾸어 그려 보도록 해요. 이것은 다음 시간까지 숙제로 해 오세요.
3‘
◆ 학습지
차시 예고
다음 시간에 배울 내용 소개
T: 다음 시간에는 ○○에 대해 배워 보도록 해요.
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로 활용.
먼저, 허생전을 읽어봅시다.
허생전의 줄거리
허생은 10년 계획으로 남산골에서 공부를 하고 있었는데, 7년만에 가난을 못이긴 아내의 바가지 긁는 소리에 자리를 박차고 일어나 종로 갑부인 변씨를 찾아가 10만 냥을 빌려 가지고 안성 지방으로 내려가 밤, 귤, 대추 같은 과실을 모조리 샀더니 서울에 과실이 떨어져 그 값이 십여 배나 올랐다. 또 제주도에 가서 말총을 모조리 샀더니 망건 값이 올라 또 큰 돈을 벌었다.
그 뒤, 어느 사공의 안내를 받아 무인도 하나를 얻어 변산에 숨어 있는 도둑들을 설득하여 각기 소 한 필과 여자 한 사람씩 데려오게 하고 그들과 무인도에 들어가 농사를 짓는다. 삼 년 동안 거두어들인 농산물을 흉년이 든 일본에 팔아 백만금을 얻게 된다. 그는 섬사람을 모아 놓고 이 섬은 땅이 작은 데다 자신 또한 덕이 부족함으로 이 섬을 떠난다고 하고, 외부로 통행할 배를 불태우고 50만금은 바다에 던져 버린 뒤 글 아는 사람을 가려 함께 본토로 돌아와 가난한 자들을 구제하고 남은 돈 10만금을 변씨에게 갚는다.
허생은 집을 떠날 때의 모습 그대로 남산 아래 오두막으로 돌아온다. 그는 변씨가 돈을 돌려주려고 하여도 받지 않으며 호구 할 정도의 식량만 받고, 술을 가져가면 즐겨 마시면서 변씨에게 돈을 번 까닭을 이야기한다. 그 후 두 사람은 깊이 사귀는 사이가 되었다.
하루는 변씨가 어영대장 이완(李浣)에게 허생을 추천하니 이정승은 허생을 찾아가 시사에 관한 이야기를 주고받다가 오히려 허생에게 비웃음만 사고 돌아간다. 허생의 비범한 인품을 알게 된 이정승은 그를 기용하고자 다시 찾아갔지만, 이미 허생은 어디론가 사라지고 없었다.
내가 바꾼 허생전
: 이번 시간에 배운 이야기의 배경바꾸기를 생각하며, 허생전의 배경을 재미있게 바꾸어봅시다. 바꾼 허생전의 내용을 다음의 칸에 만화로 그려봅시다.
2. ‘십이야’ 안내 자료 - 학생들이 전차시에 학습한 ‘십이야’에 대한 내용 파악이 미진한 경우 제시할 수 있다.
십이야 [十二夜, The Twelfth Night]
영국의 극작가 셰익스피어의 5막 희극.
대본작가 셰익스피어
국적 영국
구성 5막
초연연월 1601년 1월 6일
초연장소 엘리자베스 여왕 궁정
[줄거리]
1600년의 작품. 십이야란 크리스마스로부터 12일째에 해당하는 1월 6일을 의미하는데, 이 희극은 1601년 1월 6일 이탈리아의 오시노 공작을 환영하기 위하여 엘리자베스 여왕 궁정에서 초연된 것으로 추측되고 있다. 이탈리아 계통의 설화에서 취재한 것으로, 똑같이 닮은 남녀 쌍둥이인 세바스찬과 바이올라는 배가 난파하여 서로 헤어지게 된다. 바이올라는 남장을 하고 오시노 공작의 집에서 일을 하게 되는데, 사랑의 사자가 되어 일리야 성의 올리비아 백작부인에게 심부름을 가게 된다. 올리비아는 바이올라를 남자로 알고 사모의 정을 보낸다.
그러나 바이올라는 오시노 공작을 은근히 사랑한다. 이윽고 바이올라의 쌍둥이 형제인 세바스찬이 나타나자 올리비아는 그를 바이올라로 잘못 알고 결혼식을 올힌다. 마지막에는 모든 일이 판명되고 결국 바이올라는 공작의 아내가 된다. 극 중에서 청교도적 위선자인 말볼리오를 주정뱅이 노기사 토비 벨치 등이 조소를 퍼붓는 멋있는 장면이 있다. 셰익스피어의 대표적인 희곡으로 꼽히는 작품이다.
※참고문헌
브루스코빌. 십이야(2007). 미래M&B
교육인적 자원부. 5학년 1학기 초등학교 교사용 지도서(국어)
박종홍. 현대소설 원론(1993). 중문 출판사
교육인적자원부. 8차 국어과 교육과정 해설.
한명숙. 이야기 문학교육론(2007). 박이정
문학과문학교육연구소. 창작교육, 어떻게 할 것인가(2001). 푸른사상
박인기. 문학을 통한 교육(2005). 삼지원
박명원. 언어 표현 능력과 미술표현 능력 신장을 위한 국어-미술과 통합지도 방안 연구(2000). 한국미술교육학회, 미술교육논총 제9권, 2000. 1, pp. 167 ~ 184 (18pages)
김성진. 문학의 창조적 재구성 내용 연구 -메타소설화를 통한 수용과 창작의 통합을 중심으로(2007). 국어교육학회, 국어교육학연구
한귀은. 소설 창작 전략과 수업의 실제(2001). 한국문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1. 내용 관련 지식
2. 교수 학습 방법
Ⅲ. 수업 개요
Ⅳ. 지도안
Ⅴ. 자료 - 1. 학습지 : 정리 및 평가자료로 활용.
※참고문헌

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