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정보화 산업주도형 지역개발단계는 텔레포트 혹은 텔레토피아라 칭할 수 있는 각종 정
보 인프라의 구축이 완성된 지역개발단계이다. 인력양성을 위한 대학 및 연구기관 유치가 선행되
어야 하며 정보산업의 육성을 도모하기 위한 각종 제도
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지역의 학위 소지자나 교육 전문가를 고용하기도 하며, 지리적으로 극단적인 고립 지역은 군과 연계해서 시설물들을 활용하기도 한다.
Ⅸ. 산업대학(개방대학)의 정책 과제
1. 전공분야별ㆍ대상별 특성화된 교육 프로그램 개발ㆍ운영
기술
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(과학교육)의 STS(과학기술사회)교육
Ⅵ. 초등학교 과학과(과학교육)의 과학사교육
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 비유적용교육
1. 비유의 역할
2. 비유물의 조건
Ⅷ. 초등학교 과학과(과학교육)의 지역화교육
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지역 거버넌스』, 다문화가족센터 평택대학교 특성화사업단, 2014
교육인적자원부, 『5월 다문화가정 자녀 교육지원 대책』, 2012
국가인권위원회, 『국내 거주 외국인노동자 인권실태조사』, 2012.
김갑성, 「한국 내 다문화 가정의 다문화가정
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정보화개방화 시대로 규정되는 21세기를 시대적 주인 의식을 갖고 당당하게 주도해 나갈 수 있는 『뛰어난 능력』과 『참된 인간성』을 지닌 유능한 한국인을 육성하고자 하는 전남교육의 지향점을 제시한 것이다. 『뛰어난 능력』이란 주체
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