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지적안목 형성 → 철학자율성 목표
⑥ 주입설 : 교육은 주입의 과정
2) 조작적 정의 (기술적 정의, 서술적 정의) - 인간행동의 지속적 변화에 관심
① 가치중립적 : 교육활동과 교육현상에 비교적 객관적인 안목으로 접근
② 관찰가능한 명시적
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나의 안목을 길러 나의 삶을 더 가치 있게 만들 수 있는 내재적 목적을 한 번 더 생각해 보아야 할 것이다. 각자의 삶속에서 의미로서의 지식을 접하므로 지적안목도 길러지고 진정한 학문을 배우는 교육이 되지 않을까 생각해본다.
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지적 준거(교육내용): 교육은 지적안목을 길러주는 것
③과정적 준거: 교육은 교육받는 사람의 의식관 자발성을 존중하여 그들이 스스로 어떤 사태와 현상에 대하여 독립적으로 사고할 수 있도록 도와주는 활동
2)자유,평등,가치 있는 활동,
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도 교육을 규범적 준거, 인지적 준거, 과정적 준거로 구분하여 이를 충족시키지 못할 경우 과감히 교육의 범주에서 제외하였다. 하지만, 정범모와 피터스의 정의는 몇 가지 경우에 커다란 차이점을 보인다. 첫째로, 정범모는 교육을 관찰자적
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가져야 할 이상과 꿈을 가슴 속 깊이 되새길 수 있는 계기가 되었다. 나는 학생들의 내재적 가치를 존중할 수 있는 지적안목을 지닌 교사가 되기 위해서 부단히 노력할 것이다.
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