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문단구성의 빈약함, 철자법 실수 등이 나타난다.
넷째, 지적장애아들은 정도의 차이는 있지만 선천적으로 과잉행동과 주의집중 결함을 가지고 있다. 하지만 학습장애아들은 읽기, 쓰기, 셈하기 등을 잘 못할 때 이로 인해 주의력결핍 및 과잉
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학습이 이루어진다고 하기 보다는 그저 ‘특수반’이라는 형태의 운영을 통한 ‘특수교육’이 이루어지고 있는 실정이다. 즉, 지적장애와 학습장애를 구별하지 않거나 혹은 이를 구별한다 할지라도 지적장애 아동 간의 차이 및 다른 특성,
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장애연구.
김현진(2008). 학령기 ADHD아동과 일반 아동의 관용어 이해 능력 비교. 용인대학교 석사학위 논문.
황새라(2009). 주의력 결핍 과잉행동 장애의 하위 유형에 따른 내재화 및 외현화 문제행동 간의 차이. 석사학위논문. 성균관대학교 대학
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장애인의 정의
Ⅳ. 장애의 분류 및 신체적 특성
1. 시각장애 (Visual Handicaps)
2. 청각장애 (Hearing Handicaps)
3. 정신지체 (Mental Retardation)
4. 지체장애 (Physical Handicaps)
5. 정서장애 (Emotional Disturbance)
6. 언어장애 (Speech and Language Disorders)
7. 학습장
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학습장애 학생이나 의사소통 장애 아동들이 특정 영역의 과제를 수행하는 데 어려움을 보이는 반면, 정신지체 학생들은 인지적, 학업적, 신체적, 행동적 및 의사소통 등의 여러 영역에서 기대 수준에 도달하지 못한다.
정신지체는 이차적인
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학습 시스템 설계 및 구현”,
부산교육대학원 석사학위논문 부산교육대학원
권연정(2004), “통신언어가 국어교육에 통신언어가 국어교육에 미치는 영향과 지도방안” 1. 서론 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
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학습장애아 교육의 학습 전략
Ⅵ 결론 및 제언
참고문헌
표 목 차
<표 Ⅱ-1> 협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에
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장애, 인지장애 등의 다양한 발달단계 집단으로 구성되며, 이러한 집단들은 자기결정능력에서 매우 큰 차이를 가질 수 있다. 청소년의 성숙성, 정신질환, 인지적 결함에 대한 이러한 법심리/법사회학적 판단을 위해서는 정교하게 구성된 과학
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는데 그 이유로는 성적이나 경제적인 문제가 아닌 교육환경의 장애로 인한 문제점을 지적하고 있었다.
따라서 대학의 편의시설 설치, 교수학습 지원, 장애학생 도우미지원 등 장애 대학생의 교육적 욕구를 높일 수 있도록 다양한 교육환경을
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차이가 고려된 교육프로그램이 정립되어 장애아동들에 대한 교육복지서비스가 정착되어 가야 할 것이다. 이러한 노력이 꾸준히 추진될 때, 이 아이들이 먼 훗날 한국의 헬렌켈러가 될 것이고, 루즈벨트 대통령이 될 것이며, 스티븐 호킹 박사
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장애
가) 뚜렷하게 반항적이고, 불복종적이고, 도발적인 행동을 보이지만 공격적 행동이 두드러지지 않는 것이 특징이다.
나) 치료는 긍정적 마음 지도, 효과적인 지시 등이 있다.
라. 학습장애
1) 정상지능과 적응능력이 있음에도 불구하고 읽
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학습이 이루어지는 편입니다. 이러한 성격은 분명 귀사의 연구직에도 가장 부합하는 성격이라 생각됩니다. 또한 이러한 지적 호기심과 더불어 집중력이 강한 편이어서 한번 시작한 일에는 반드시 끝을 봐야 직성이 풀리는 성격입니다. 1.
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장애시설에서
1급부터 3급까지의 지적 장애를 가진 장애자들과 함께 직업재활을 함께 겪고,
생활재활팀에서 1급장애자를 돌보는 일도 하게 되었습니다,
직업재활의 일 보다는 생활재활팀 일을 더 많이 도와 일을 하게 되었습니다
또, 학교
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장애요소 및 해소방안
5) 업무에 도움이 될 특기
3. 장애인종합복지관 사회복지사 자기소개서 (3)
1) 성장과정
2) 성격의 장단점
3) 지원동기 및 포부
4. 신영초등학교 학교사회복지사 자기소개서 (4)
1) 참여동기
2) 동 사업의 전망과 비
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지적으로 높은 보육서비스의 제공을 통해 가정의 복지를 증진을 도모하기 위해 누리유치원 유아교사에 지원하게 되었습니다.
저는 영유아의 문제해결을 도와주는 상담자, 영유아들의 성장 및 발달을 촉진하는 교수자, 보육현장에서 주 양육
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