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역할을 해야 한다.
집단상담자는 집단 역동을 활성화시키고 풍부하게 하기 위하여 전문적인 수련을 받아야 한다. 즉 집단상담자는 훈련받은 전문가이어야 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서 집단상담 시 중요한 치료적 요인을 알아보고 집단상담자의
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집단상담
매우 유사한 문제를 가진 내담자들로 구성된 집단에서의 수행은 집단 구성원들 간에 상호작용에 의해서 개인상담에서 행해질 수 있는 것보다 훨씬 효율적으로 해질 수 있다. 치료집단에서 집단상담자는 적극적 참여자 혹은 지도자
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치료는 혁신적인 심리치료 이론과 실제를 좀더 정교화하고 정제하는 중 - 인간경험의 정서적,인지적 측면의 통합추세
(corey,1991)
Ⅶ. 결 론
지금까지 정신분석, 인간중심, 게슈탈트 상담이론에 대하여 살펴보았다. 상담의 이론은 상담자에게 상
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치료 프로그램이 아동의 사회성 기술과 탄력성에 미치는 효과」. 한국아동학회 학술발표논문집, (2016), 156-157. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단 아동실천의 기본원칙
2. 다양한 집단의 종류와 특징
3. 집단상담 시 상담자의 역할
4. 집
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집단의 태도는 어떠했는가?
⑨ 집단원들은 어느 정도로 상호간의 역할행동을 지각하고 이에 반응하는 능력을 발전시켰는가?
⑩ 집단은 어느 정도로 통찰력을 발달시키므로 창조적인 행동을 할 수 있었는가?
Ⅸ. 집단상담자의 역할
(1) 집단 활
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