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1장. 집단상담기법이 왜 필요한가
2장. 어떤 기법이 필요한가
3장. 집단상담 진행 단계에 따라 필요한 기법들의 실례
3-1장. 초기단계를 위한 기법
3-2장. 전환단계를 위한 기법
3-3장. 작업단계를 위한 기법
3-4장. 종결단계를 위한
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집단의 발전 단계에 따라 자아개방의 정도를 조절한다. 상담 초기에는 너무 지나치다 싶을 정도의 개방이 작업단계에는 꽤 적절한 것이 될 수 있다.
5) 집단상담 종결
가. 종결단계의 과업
종결 단계의 특징은 다양한 감정이 공존한다는 점이
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상담장면에서 신체적 접촉과 감정의 표현을 강조함으로써 자칫 반지성적으로 흐르기 쉬움.
② 기법 남용의 잠재적인 위험이 있음.
⇒ 집단원들의 각렬한 정서경험을 잘 다룰 수 있는 상담자의 훈련과 기술, 숙 련된 경험이 필요하다는 지적
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상담기법개발 및 보급보고서, 한국청소년상담원, 1996
2. 김희숙, 아동의 공격성 감소를 위한 인지행동 집단상담, 광주교육대학교, 2003
3. 노순란, 인지행동 집단상담이 초등학교 영재아의 정서에 미치는 효과, 대구교육대학교, 2011
4. 박지현 외
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집단의 신뢰수준이 떨어진 것 같군요. 어떻게 생각해요?" 이런 식의 논평은 집단원들로 하여금 집단과 집단의 기능에 대해 살펴보게 한다. 목차
집단과정을 돕는 집단상담기법
I. 초점 맞추기
II. 참여적 행동의 주도
III. 저항의 처
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상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부.
한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35.
서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵
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상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부.
한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35.
서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵
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기법에 관한 연구”,(한림대학교 사회복지 연구소 2003) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아내학대에 대한 이론적 배경1. 아내학대의 개념
2. 아내학대의 특성
3. 아내학대의 유형 및 영향
4. 아내학대의 원인
Ⅲ. 아내학대의 실태
1. 아내학대의 실태와 피
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상담사업 연구. 서울: 한국이웃사랑회 출판부.
이종복이배근. 2007. 아동학대의 원인과 대책. 서울: 홍익제.
장희숙 역. 2003. 가정폭력 피해여성 집단상담. 성공회대학교 출판부.
전금종. 2009. “한국아동학대에 관한 연구”. 서울: 단국대학교
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집단상담 프로그램명 : 미래의 내 명함
1. 실시일 : 2007. . .
2. 대 상 : 학년
3. 프로그램
구 분
내 용
5차시
미래의 내 명함
운영 방법
전체 집단을 6명 정도의 모둠으로 나눈다.
활동목표
장래에 내가 가지고 다닐 명함을 만든다.
미래의 명함으
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상담심리연구 최고의 전문가이신 OOO 교수님의 지도아래 최근 연구로서 다뤄보고 싶습니다.
위와 같은 기본 학습계획과 함께 아동교육 연구분야에서 근무하며 꼭 습득하고 싶었던 연구조건들을 위한 통계 분석, 상담기법 연습을 통한 실천기
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집단상담 프로그램 등의 취업지원교육 프로그램 운영을 통해 항상 그들과 소통함으로써 취업에 대한 의구심과 불신을 해소하여 취업에 적극적인 생각과 태도를 가지도록 최선의 노력을 다할 것입니다. 1. 성장배경
2. 학창시절
3. 성격
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상담기법, 심리학개론, 교육학개론 등 이론 공부뿐만 아니라 실제 현장에서 청소년들이 겪는 어려움을 공감하고 소통하는 능력이 필요하다는 것을 깨달았습니다.
이러한 역량을 키우기 위해 대학시절에는 전공과목 외에도 학교폭력예방상담
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상담기법을 공부했다는 점입니다. 상담심리사와 병원코디네이터 자격증 공부에는 중복되는 부문이 있지만 상담심리사 쪽이 공부 기간이 훨씬 더 길고 학문도 더 깊이 있습니다. 저는 단지 마음으로만 고객을 응대하는 것이 아니라 기술과 법
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