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창의적 사고력
2. 창의성과 창의적 사고의 개념
3. 창의적 수업의 환경
Ⅲ. 연구의 추진절차
Ⅳ. 연구의 실행목표
1. 실행 목표 '1'의 실천
1) 과학과 학습지도 내용 분석
2) 과학 탐구 과정요소의 선정
3) 과학과 신비한 과학실험 프로그
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창의적탐구능력기르기
초등창의력연구회(2002) / 초등창의력 교육직무연수
천경록·이재승(1997) / 읽기 교육의 이해, 서울 : 우리 교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사고력의 의미
Ⅲ. 사고력의 유형
1. 창조적 사고력
2. 비판적 사고력
3. 수렴적 사고
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창의적인 교육을 위해선 교사의 노력과 정책의 개선이 보완되어야 할 것이다.
참고문헌
1. 김여칠, 역사교육에 있어서의 사고력 신장, 사회과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신
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창의적 문제 해결력을 기르기 위한 교수․학습 모형 : 문제중심학습
1) 문제중심학습
가) 문제중심학습이란?
나) 문제중심학습에서의 문제
다) 교사와 학생의 역할
라) 문제중심학습의 절차
마) 교육과정에서 사고력 신장의 교수․
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창의적 사고력과 중복되는 개념이다.(일반화하기, 재편성하기, 계획 세우기, 작곡하기)
6. 평가력
어떤 목적으로 아이디어, 작품, 해답, 방법, 소재 등의 가치를 판단하는 능력(판단하기, 비판하기, 결정하기, 검증하기)
참고문헌
김홍원·임선
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