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이해 관계를 형성하기 위한 스킬이 필요하다.
(5) 위기 대처 능력으로 청소년상담복지센터 종사자는 청소년이 겪는 다양한 위기 상황에 대처할 수 있는 능력이 필요하다. 이를 위해 위기관리 교육을 이수하고, 위기 상황에 대한 대응 매뉴얼을
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청소년을 연결시켜주는 역할을 담당해야 하고 그 과정에서 청소년을 그 자체로 긍정적으로 바라볼 수 있도록 청소년 지도사의 역할의 중요성 역시 더욱 강조될 것이다.
출처
청소년활동진흥법
청소년교육, 한국민족문화대백과
https://terms.nave
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속도와 과정을 이해하고 지원해야 한다. 어떤 상황에서도 청소년들을 포기하지 않고 지속적으로 지원하는 데 필요한 능력이다.
이해는 다른 사람의 감정과 상황을 공감하고 이해하는 능력을 나타낸다. 청소년들은 자신의 감정과 고민을 공유
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교육을 받아야 한다.
한편, IT 문화의 발달로 인터넷 과의존 청소년들이 늘어난 이상, 인터넷 미디어 리터러시에 대한 이해도를 높이고 청소년을 과의존에서 벗어날 수 있도록 하는 상담을 할 수 있고, 프로그램을 기획할 수 있으며, 다른 정
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청소년상담복지센터 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 살펴보면, 첫째, 청소년상담복지센터의 종사자는 높은 수준의 공감능력을 갖추어야 한다. 청소년들이 겪고 있는 감정적, 사회적 어려움을 이해하고, 그들의 입장에서 생각할 수 있는
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청소년을 만남으로 관계를 맺고, 청소년을 이해하고 사랑하는 그런 지도자이어야 하겠다. 새시대의 청소년 지도자는 각 교육현장을 이해하고 전체적인 안목에서 협력하며 만나며 연결을 맺는 지도자이어야 하겠다. 끝으로 김희자 교수님의
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교육의 이해
1. 공교육의 시작
2. 우리나라의 공교육
Ⅲ. 공교육의 위기
1. 예상되는 파장
2. 공교육의 사가지대
1) 자살하는 아이들
2) 폭력과 포르노에 노출된 아이들
3. 늘어가는 사교육비
4. 아동 및 청소년의 두
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이해
1. 지역아동센터의 개념 및 필요성
2. 지역아동센터의 기능 및 역할
3. 지역아동센터의 성격
Ⅲ. 주요 선진국 사례 및 시사점
1. 미국
2. 스웨덴
3. 독일
4. 프랑스
5. 일본
6. 시사점
Ⅳ. 우리나라 지역아동센터의 문제점 및 활성화
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청소년의 성실태에 관한 조사연구.(이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문)", 1993.
김정운, "청소년의 역사제도적 구성: 청소년문제의 기원. (법심리학 심포지움 논문집)," 서울: 한국법심리학회, 2000.
김혜원&이해경, "남녀 청소년들의 성행
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청소년문화, 수덕문화사, 2002
한국청소년개발원, 청소년의 문화산업 참여여건 조성방안에 관한 연구, 2001
임광진, 청소년 문화운동의 현장, 집문당, 1994
정하성, 청소년 그들은 누구인가, 백산출판사, 1999
권이종, 청소년의 두얼굴, 중앙교육
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한국청소년교육사회적협동조합에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영
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(사)이룸청소년교육문화원에 대한 재무제표 및 기업정보를 중심으로 분석한 상세보고서(종합신용등급, 현금흐름등급, Watch등급, 기업개요, 주요재무상황, 주요재무비율, 재무신용평정, 신용도 분석의견, 기업현황, 주요 주주현황, 경영진현황
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청소년 지도전문자로서의 자질과 능력을 발전시켜 왔습니다. 이제 OO수련원에서 제시하는 더 나은 청소년 정서 교육활동에 한 발 더 다가서기 위해 청소년들을 바르게 이해하는 교육환경을 책임지겠다는 청소년 지도자로 성장해 나가고 싶습
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교육대학원 과정에서 성장성 있는 상담교육인으로 발전시켜줄 것으로 확신하고 있습니다.
5.졸업 후 희망
상담심리전공 교육대학원을 졸업하며 현 교육현장 학생상담분야를 가장 잘 이해하며 현실적인 상담심리 진단 평가과정을 이끌어 갈
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청소년들이 사회에 적응하고, 성공적인 삶을 살 수 있도록 지원하는 교육 프로그램을 운영하는 것이 목표입니다.
이를 위해 처음부터 하나씩, 청소년 상담센터, 청소년수련원, 청소년활동진흥원 등에 취업하여 청소년 현장 경험을 쌓을 것입
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청소년 행동수정 연구실에 속해 사례 기반형 학생 문제행동 솔루션 정보를 창출해 낼 수 있는 전문성을 발전시켜 나갈 것입니다. 또한 선진국의 학교 상담 정책과 지역사회 교육 상담지원 서비스에 대해 고찰해 보겠습니다. 기회가 된다면 지
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교육이 필요한 사회적 약자나 청소년들에게 동아시아 역사와 문화에 대한 강의나 교육을 진행하여 지식과 이해를 나누고자 합니다. 동아시아와 관련된 사회 문제에 대해 연구하고, 솔루션을 제안하는데에 기여하여 사회적인 영향력을 발휘
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