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집단의 에너지 수준이 낮고, 집단원들이 투자를 거의 하지 않는다고 이것을 사용하는 것은 잘못이다. 집단과정이 순조롭지 않으면 바로 그 점을 집단에 노출시킬 수 있어야 한다.
제3회 아동·청소년 상담연구회 춘계 교육연수, 1-21
참 고 문
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청소년의 이해와 상담, 학지사 2009
김향초 저, 가출청소년 이해와 지원 프로그램, 학지사 2005
홍준표 저, 집단 따돌림의 진단과 치료방안, 집문당 2002
한상철, 김혜원 외 저, 청소년 문제행동, 학지사 2003 목차
Ⅰ. 학교폭력 청소년문제
1.
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전환기(transition substage)
3) 시행기(trial substage)
3. 확립기(establishment stage)
1) 시행기(trial substage)
2) 안정기(stabilization substage)
4. 유지기(maintenance substage)
5. 쇠퇴기(decline stage)
Ⅵ. 진로태도와 진로집단상담프로그램
Ⅶ. 결론
참고문헌
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상담자원봉사자에게 명예교사증발급
○ 학생상담자원봉사자들이 상담 활동을 할 수 있는 상담실을 마련하여 학생 상담 활동을 활성화(교육자원봉사제와 연계하여 운영)
Ⅵ. 향후 학교생활지도(학생생활지도)의 제고 과제
1. 지도 방법
(가)
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상담자원봉사자/공지사항』에서 지원서 내려받아 작성
지원서 접수처
- 대구광역시교육청 동관 3층 진로정보센터 및 진로상담실(☎757-8428~8430)
- 대구광역시교육과학연구원 5층 봉사자 상담실(☎761-8429)
지원서 접수 방법 : 구비서류를 갖추어
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