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방법을 알게 되고 그러한 시각을 변화시킬 수 있는 기회를 갖게 되는 것이다. 또한 집단 구성원 모두가 동시에 참여할 수 있기 때문에 개인적 경험과 집단 경험을 동시에 함께 제공한다는 장점이 있다.
Ⅳ. 참고자료
최명구 외(2009) 청소년의
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청소년은 자신과 다른 생각을 가진 사람을 이해하게 됨은 물론 함께 더불어 살아가는 가치와 방법을 체득하게 되는 것이다.
-경험학습에 입각한 청소년 지도 방법론으로 청소년은 각종 체험활동에 참여하게 된다. 이러한 체험활동으로 청소
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청소년들의 봉사활동 참여나 지속성을 높이기 위해서는 봉사활동을 안전하게 수행할 수 있는 보험, 사회적 인정, 진학에 도움이 되는 적정한 보상이나 평가방법이 모색되어야 한다. 자원봉사활동을 사회적으로 인정해 주고 평가해주는 것은
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참여자들은 모두 학업중단 경험이 있고, 자신의 경험을 잘 표현할 수 있는 청소년으로 구성할 것이다.
7, 자료 수집 방법
본 연구에서는 연구 참여자로 선정된 학업중단 청소년 00명을 대상으로 심층면접을 통하여 연구 자료를 수집할 계획이
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청소년지도방법은 청소년의 흥미에 기반을 두어야 된다고 할 것이다.
-청소년의 흥미에 기반을 둔 청소년지도방법으로 청소년은 활동에 더욱 능동적으로 참여하게 되고, 이는 결국 더 높은 학습성과를 도출하는데 있어 큰 도움이 된다.
3.
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청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006 목차
Ⅰ. ‘의제 21’과 청소년 지도방법론의 과제
1. 환경보호 및 경제사회적 개발의 증진에 청소년의 역할 증진 및 적극 참여
2. 지속가능한 발전에 있어서의 아동
3. 국제적, 지
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청소년교육개론. 서울 :교육과학사.
권이종, 남정걸, 차경수, 최충옥, 최운실, 최윤진(2003). 청소년 교육론. 서울 : 양서원.
권이종, 김승호, 소창영, 심의보, 안승열, 양병찬, 이관춘, 임상록, 조용하(2003). 평생교육방법론. 서울 :교육과학사.
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청소년이 필요한 자아성장과 문제해결을 위한 지식과 기술을 습득하고, 자신의 역량을 강화할 수 있도록 도우며 청소년이 미래에 필요한 역량을 미리 준비하고, 자신의 진로를 탐색할 수 있도록 도와준다.
참고문헌
청소년지도방법론 한국방
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청소년교육 관점에서 봉사활동 지도방법 평가
(1) 청소년수련원이 프로그램을 편성하여 학생에게 제공하고 학생은 그 프로그램 중에서 희망하는 프로그램에 자율적으로 참여하도록 한다.
(2) 다양한 프로그램을 편성하여 학생들이 봉사활동
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참여한 청소년들의 만족도 또한 높게 나타난다는 점에서 꿈여울의 자원봉사활동지도 프로그램은 청소년발달에 좋은 영향을 미치는 프로그램이라는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
청소년 지도방법론 김영인, 김민 저 | 창지사 | 2016.06.07
청소년
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