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션의 내용이나 보급도 미흡할뿐더러 레크레이션만 가지고는 인간의 놀이 욕구를 다 충족 시켜 줄 수 없다.
모든 교육 과정과 사회문화 속에서 전체적으로 이루어져야 제대로 기능을 발휘할 수 있게 될 것이다.
특히 놀이가 가지는 체육적 교
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체육적 지도
1. 허약아 (虛弱兒)
2. 지체부자유아 (肢體不自由兒)
3. 불량체격아 (不良體格兒)
4. 성격문제아 (性格問題兒)
5. 운동졸렬아 (運動拙劣兒)
6. 정신박약아 (精神薄弱兒)
7. 그 밖의 문제아 (問題兒)
Ⅲ . 장애아동의 훈련에 있어
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체육적 관점
2. 플라톤
▶ 이상국가
▶ 교육론
▶ 이데아
▶ 플라톤의 체육적 관점
3. 아리스토텔레스
▶ 아리스토텔레스의 체육적 관점
① 행복의 요소로 본 신체
② 중용의 신체윤리
③ 정치학에서 본 신체교육
④ 아
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한 부분이다.
③민족 위생적 가치
국민체력의 강화는 개인뿐만 아니라 국가 흥망에도 관계가 되기 때문에 국방력, 및 생산력에 직결되므로 개인의 건강은 나라의 건강으로 체육의 가치를 인정할 수 있다.
(4)문화적 가치
스포츠자체는 아름다
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체육적 성격. 무예연구.
곽정현, 임신자(2010). 태권도 지도자에게 요구되는 경영윤리. 한국체육철학회지.
김재엽, 김창호(2009). 태권도지도자의 직업의식에 따른 직무만족 차이와 영향. 대한무도학회지.
김학환(2006). 태권도 사범의 직무만족 및
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체육적인 측면에서는 우선 요가의 운동 효과를 들 수 있다. 요가의 특징인 정적인 움직임에서 기존의 조금은 과격한 동적 운동에서 얻을 수 있는 신체 단련의 효과는 물론 더불어 명상을 통한 정서적인 안정효과까지 얻을 수 있다. 그 밖에도
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